В современных условиях развития образования особую актуальность приобретает вопрос работы с одаренными детьми. Цифровизация образовательного пространства открывает новые возможности для выявления и развития талантливых учащихся, создания персонализированных образовательных траекторий и использования инновационных технологий в образовательном процессе.
В статье рассматривается организация успешного усвоения учащимися с ограниченными возможностями здоровья учебного материала, которое невозможно без развития зрительной памяти данной группы детей. Проанализировано исследование влияния стимулов-знаков на развитие зрительной памяти. Описано положительное влияние опорных конспектов на развитие зрительной памяти обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционно-развивающих занятий.
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты развития читательской грамотности учащихся на уроках истории. Освещаются основные подходы к формированию навыков работы с текстовой информацией, анализируются эффективные методики и приемы обучения. Особое внимание уделяется практическим инструментам развития критического мышления, анализа и интерпретации исторических источников.
Автор представляет систему упражнений, включающую методы “Шесть шляп мышления” и “Толстые и тонкие вопросы
В статье рассматривается роль выставок, их концептуального замысла и художественного оформления, в учебной деятельности студента вуза. Описаны наглядные формы выставочной работы на примере экспозиционного пространства библиотеки и музейной экспозиции Уральского филиала Финуниверситета, а также представлен обзор выставок последних лет.
В статье рассматривается применение на уроках географии отрывков из произведений русского писателя С. Т. Аксакова, в воспитании экологической культуры школьника. В результате работы был сделан вывод об актуальности автобиографических произведений С. Т. Аксакова для педагогики, о большом значении творчества писателя для формирования нравственных ценностей и доброго отношения к миру.
Важнейшая задача методики преподавания географии как науки – исследование задач и содержания школьного курса географии, т.е. она должна отвечать на вопрос: как учить в школьном курсе?
Вторая задача метoдики заключается в раскрытии принципов и правил обучения географии, применяя которые, учитель сможет наиболее целесеоoбразно вести преподавание. Изучая формы, методы и приемы преподавания , методика отвечает на вопрос: как обучать географии в школе?
В результате изучения географии в школе уча
В статье описываются основные подходы к понятию самоотношения, анализируются составляющие его компоненты, раскрываются необходимые условия, от которых зависит самоотношение личности дошкольника, а также рассматриваются методики, помогающие диагностировать самоотношение дошкольников.
Шарипова Наталья Владимировна
Воспитатель
Государственное бюджетное учреждение Республики Башкортостан для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Центр содействия семейному воспитанию «Виктория» г. Стерлитамак.
Настоящий учитель-мастер своего дела. Время от времени любому учителю хочется перечитать свои конспекты и записи. чтобы освежить в памяти полученные знания.Конспект -лекция по педагогике в краткой форме содержит основные определения: педагогическое мастерство., педагогические способности,,педагогическая техника, самовоспитание и другие.
Оптимизация труда преподавателей сегодня является одной из самых актуальных тем в сфере образования. Использование искусственного интеллекта и автоматизация формирования отчетной документации имеет большое значение для повышения эффективности учебного процесса и обеспечения качественной подготовки кадров.
На своих уроках использую различные технологии обучения. Для меня приоритетной стала технология проблемного обучения. Почему именно проблемный подход в обучении математики? Изучая поведение учащихся на уроке, я сделала вывод, что если на уроке разыграна проблемная ситуация, то учащиеся с интересом пытаются найти из нее выход, раскрывают свой потенциал.
Не каждый ребёнок обладает хорошо развитой орфографической зоркостью и допускает большое количество ошибок на письме. Как родителю помочь своему ребёнку? В статье представлены советы логопеда по развитию орфографической зоркости, а именно одного из важных её составляющих – самоконтроля. Оказывается, это можно делать в непринуждённой обстановке, весело, не напрягая при этом ребёнка бесполезным переписыванием текстов.
Основной целью использования регионального компонента на уроках истории является формирование самосознания учеников, воспитание у них патриотических качеств, пробуждение интереса к своему краю и углубленные знания о нём. Подобная форма работы не только воспитывает у учащихся необходимые патриотические качества, но и расширяет их кругозор, даёт необходимые для жизни навыки и умения, содействует выработке коллективизма и ответственности. В данной статье указаны методы изучения истории России ,чер
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школьного образовательн
Системно-деятельностный подход – организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ученика. Для реализации системно-деятельностного подхода используется метод проектов. В основе этой технологии лежит прагматическая направленность на результат, который можно увидеть, осмыслить, применить. Метод проектов – это способ достижения цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться практическим резуль
