Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шкатулка Ямала» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. Программа предназначена для детей четвертого года обучения (4 класс), она реализуется за 34 часа в течение учебного
В материале представлен фрагмент урока, на котором в используется приём синквейна в конце урока. Этот приём является хорошим методом контроля и творческой формой рефлексии на разных этапах урока
Изменения в содержании современного образования - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий: влекут за собой и изменение системы оценивания. Необходим поиск принципиально иных способов оценивания, которые позволили бы устранить негативные моменты в обучении, способствовали бы гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самост
Автор: Хохлова Елена Юрьевна, Лукьянченко Наталья Александровна
В статье подробно рассматривается эффективность образовательного маршрута на примере обучающегося по АООП НОО с НОДА (в.2), с целью успешной реализации выбранной программы учитывая специальные условия, необходимые ребенку с ОВЗ. Предусматривая переход от одного варианта программы к другому по мере развития ребенка.
Одним из направлений работы на протяжении всего начального курса русского языка является обогащение речи учащихся фразеологизмами. В статье рассмотрены разные методические приемы работы по активизации словаря младших школьников, употребления ими фразеологизмов в собственных текстах
В статье рассматривается развитие креативности мышления во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста. Представлены методы, формы, описаны результаты проведения диагностических методик.
Урок открытия новых знаний, задачами которого является учить детей решать задачи на движение в противоположных направлениях разными способами, ввести понятие «скорость удаления».
В статье проводится анализ особенностей обучения гиперактивных младших школьников, рассматриваются вопросы профилактики и коррекции трудностей при обучении гиперактивных детей в начальной школе.
В данной статье обобщён опыт работы по использованию технологий опережающего обучения на уроках русского языка с целью повышения качества образования.
Усвоение материала происходит в три этапа:
1)предварительное введение первых (малых) порций будущих знаний;
2)уточнение новых понятий, их обобщение, применение;
3)развитие беглости мыслительных приемов и учебных действий
В статье раскрыта сущность и значение формирования трудолюбия у младших школьников в педагогическом процессе. Рассматриваются формы повышения знаний о трудолюбии младших школьников.
С введением ФГОС НОО изменилась роль участников образовательного
процесса: теперь ученик – активный его участник. Роль учителя при этом
заключается в создании таких условий, которые могли бы способствовать
организации самостоятельной деятельности детей.
Младший школьный возраст является ответственным периодом в
школьном возрасте, в нем закладывается уровень интеллекта и
развития личности,
желание и умение учиться, уверенность в своих силах.
В начальной школе именно учитель играет
В статье рассматривается профилактика вредных привычек у детей младшего школьного возраста. Автор дает определение понятий «вредные привычки», приводит диагностические сведения ,а также дает методические рекомендации по снижению вредных привычек
Автор: Сергачева Валерия Алексеевна, Ратникова Татьяна Владимировна, Шитова Юлия Сергеевна, Морозкина Екатерина Александровна
В статье рассматривается модель буллинговых отношений и последствия её влияния на ребенка в младших классах. Описываются методы профилактики буллинга в коллективе
В статье рассматривается профилактика вредных привычек у детей младшего школьного возраста. Автор дает определение понятий «вредные привычки», приводит диагностические сведения, а также дает методические рекомендации по снижению вредных привычек.
