Понятие «педагогическая культура» в современной педагогической литературе трактуется достаточно широко и неоднозначно .
С одной стороны, педагогическая культура отражает уровень усвоения человеком, специалистом сложившегося в обществе социально-педагогического опыта, с другой, – реализацию этого опыта в повседневной деятельности.
Изменение социально-экономических условий современной жизни, возросшие масштабы преобразовательной деятельности требуют от человека активизации его интеллектуальных способностей, нестандартного мышления, теоретических знаний. В связи с этим возрастает значимость познавательной деятельности школьников, углубляющей творческий потенциал и способствующей расширению интересов личности. Обществу нужен человек, способный к самореализации творческих возможностей.
Современный учебный процесс немыслим бе
Статья посвящена вопросам применения игровых технологий в обучении грамоте и письму младших школьников. Рассматриваются преимущества использования игровых методик, такие как повышение мотивации учащихся, развитие внимания, памяти и мыслительной активности. Предложены разнообразные виды игр, включая аудиальные, графические, ассоциативные, логопедические и подвижные игры, каждая из которых нацелена на закрепление определенных аспектов изучения русского языка. Особое внимание уделено значимости игро
Современное общество заинтересовано в повышении качества образования — развитие в русле цивилизации невозможно вне рамок высококачественного образования. В связи с этим меняется его содержание, вслед за этим меняются и способы деятельности обучающих и обучающихся. Для достижения образовательных результатов, повышения качества образования, в их шкале потребностей далеко не последнее место занимает мотивация. С точки зрения учащегося важным стимулом к учебе является интерес. Это также позволяет гов
Начальная школа — новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.
С поступлением в школу ребёнок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. Все отношения учащегося с внешним миром определяются теперь его новой социальной позицией — ролью ученика, школьника.
Обучение мат
Современная начальная школа предъявляет высокие требования к уровню подготовки учащихся, особенно в области овладения родным языком. Одной из важных составляющих учебного процесса является словарная работа, направленная на формирование активного словарного запаса ребёнка, обучение правильному пониманию и использованию лексических единиц, а также развитие способности воспринимать литературные произведения и свободно общаться. Поэтому задача педагогов состоит в создании эффективных условий для осво
В статье рассматривается процесс формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников при изучении предмета «окружающий мир» посредством моделирования.
Проблема формирования грамотности является актуальной и стоит чрезвычайно остро, что мы можем наблюдать не только в педагогике, но и в общественной жизни. То как человек владеет навыками письма и чтения на родном языке, и то может ли он писать в соответствии с существующими нормами правописания и грамматики и есть грамотность.
Существование личности в культурной среде и ее функционирование в системе социальных отношений невозможно без овладения орфографическими навыками языка, наряду, наприме
В данной статье рассмотрены особенности организации словарно-орфографической работы на уроках русского языка во втором классе. В статье приведен пример, как должна проходить словарно-орфографическая работа с обучающимися второго класса.
С детства я мечтала стать учителем. Мне нравилось учить кукол читать, писать, объяснять им что-то новое, ну и, конечно же, с большим удовольствием ставила им оценки. Я думала, что учителем может стать каждый человек, что эта профессия простая. Но я изменила свои взгляды , когда пошла в школу. Я увидела, как трудна эта профессия. Профессия учителя благородная, но очень трудная. От учителя зависит, какими вырастут его ученики, какие знания впитают. Учитель не просто дает знания, но старается ост
Самоконтроль является важным умением для осуществления управления процессом учения, психолого-педагогическая сущность которого состоит в умении соотнести полученный результат с поставленной целью. Младший школьный возраст - очень ответственный период школьного детства, от полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желания и умение учиться, уверенность в своих силах. У учеников должна быть заложена привычка контролировать свои действия с самых первых шагов обучения.
Р
Цель программы: развитие у учащихся познавательных процессов, внутреннего плана действий (ВПД) и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих компетентность «умение учиться».
Задачи.
1. Создание положительного эмоционального фона.
2. Формирование у детей позитивного настроя к познавательной деятельности.
3. Развитие познавательных процессов: восприятие, воображение, внимание, память, мышление, речь.
Статья посвящена нейрологопедическому подходу в логопедической работе, который представляет собой комплексный метод коррекции речевых нарушений с учетом особенностей мозговой организации высших психических функций. Этот подход объединяет достижения логопедии с методами нейропсихологии, нейролингвистики и нейробиологии, что позволяет более эффективно решать проблемы речевого развития у детей. Статья рассматривает основные аспекты нейрологопедии, включая диагностику, коррекцию и использование иннов
проверить умение учащихся выбирать нужное из всевозможного количества товаров и продуктов питания:
отличать товары от услуг;
принятие решений в процессе ролевой игры.
