Целью данной статьи является изучение проблем организации деятельности школьного самоуправления. В статье рассмотрены некоторые методики изучения данного вопроса, выявлены основные вопросы и сделаны выводы
Уровень состояния здоровья (физического и психоэмоционального) детей как дошкольного, так и школьного возраста ежегодно падает. Это зависит от множества причин, в том числе и от увеличения умственной нагрузки, уменьшения возможности для двигательного и эмоционального отдыха, низкого уровня знаний о ЗОЖ.
Современное дошкольное образование смещает акцент с формирования ЗУН на формирование качеств личности, умения учиться, готовности к самоизменению, саморазвитию в течение всей жизни.
В качестве одного из приоритетных целевых ориентиров дошкольного образования выделены предпосылки универсальных учебных действий, создающие технологическую базу преемственности дошкольного и начального образования. Поэтому для меня стал актуальным поиск альтернативных форм и методов работы с детьми, основанных на иг
Целью данной статьи является изучение проблем воспитания современных студентов. Проблема воспитания гармоничной личности актуальна на протяжении всей истории человечества
Предлагаю Вашему вниманию обобщение своего педагогического опыта в области применения технологии «обучение в сотрудничестве» на уроках истории и обществознания, которая имеет высокую степень продуктивности. Обеспечивает не только успешное освоение учебного материала всеми учениками за счет увеличения времени устно-речевой практики каждого ученика, но и способствует интеллектуальному развитию детей, их активности и самостоятельности в достижении поставленной задачи.
В любом социальном обществе всегда существуют социальные нормы, принятые в данном обществе, то есть правила, по которым это общество живет. Девиантное поведение является одной из наиболее важных проблем любого социального общества. Оно всегда было, есть и будет присутствовать в человеческом обществе. И как бы мы не хотели от этого избавиться, всегда будут существовать люди, называемые девиантами, то есть те, которые не могут, или не хотят жить по правилам и нормам, принятым в том обществе, в кото
Предлагаю Вашему вниманию обобщение своего педагогического опыта в области применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках истории, которая имеет высокую степень продуктивности, предполагает моделирование такой системы образования, в которой главенствующую роль занимает создание условий для максимально возможной адаптации и развития каждой личности в школе
Предлагаю Вашему вниманию обобщение своего педагогического опыта в области формирования историографических знаний и умений обучающихся основной общеобразовательной школы. Данная тема является актуальной, так как способствует не только получению школьниками новых знаний, но и развивает их познавательную деятельность, формирует компетенции, необходимые для жизни в поликультурном мире.
Цель: разработка образовательных ситуаций по развитию познавательной активности, формированию целостной картины мира и расширению кругозора у детей дошкольного возраста посредством применения технологии «Ситуация» Л.Г.Петерсон.
Задачи:
- мотивировать детей на включение в игровую деятельность;
- учитывать возрастные особенности ребенка и его воз
В статье акцентируется внимание на игровых формах и приемах обучения и воспитания подрастающего поколения как одной из возможностей моделирования разных жизненных и производственных ситуациях, поиску выхода из конфликтов, не прибегая к агрессивности, разнообразию эмоций в восприятии всего существующего в жизни
В настоящее время в современном российском образовании происходит переориентация оценки результата обучения с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура», «воспитанность», на понятия «компетенция», «компетентность» учащихся. Это связано с тем, что все чаще работодателям нужна не квалификация, которая с их точки зрения слишком часто ассоциируется с умением осуществлять те или иные операции материального характера, а компетентность, т.е. сочетание квалификации и социального пове
В современной школе, согласно требованиям ФГОС, внимание учителя должно быть направлено на вовлечение каждого ученика в активную познавательную и творческую деятельность. Самой подходящей, на мой взгляд, технологией преподавания истории и обществознания (и соответствующий требованиям ФГОС) является технология проблемного обучения, основанная на деятельностном подходе. Данную технологию использую на своих уроках уже несколько лет. На мой взгляд она даёт положительную динамику в усвоении знаний уча
