Игра как средство формирования учебной мотивации на уроках русского языка

Автор: Сонина Наталья Владимировна
Cовременная школа испытывает серьезные затруднения в обучении школьников, конкурируя с различными гаджетами, которые увлекают школьников и отвлекают от процесса обучения. В данной статье говорится о необходимости формирования мотивации обучения, о её видах, о средствах её создания
Опубликовано: 12.08.2022

Метапредметный подход в формировании акмеологической личности на уроках русского языка и литературы. Акмеологический аэростат

Автор: Прядко Александра Георгиевна
Опыт проведения данного мастер-класса направлен на создание условий для восприятия опыта работы по использованию метапредметных технологий и приёмов в процессе обучения русскому языку; ознакомление с приёмом «акмеологический аэростат». Это интерактивное занятие с элементами акмеологического принципа обучения личности. Участники мастер-класса познакомятся с возможностями метапредметных технологий и приёмов на уроках русского языка; смогут практически их применять.
Опубликовано: 20.06.2022

Виды уроков в преподавании русского языка, литературы, родной литературы в СПОв свете требований ФГОС

Автор: Вершинина Любовь Александровна
В данной статье автор рассматривает урок как основную единицу образовательного процесса, на которой отразились изменения, обусловленные спецификой ФГОС. Акцентируется внимание на некоторых видах учебных занятий, формирующие навыки самостоятельного и критического мышления, непрерывного самообразования и саморазвития, развитие творческое мышление, умение работать с информацией, умение работать в коллективе
Опубликовано: 29.11.2021

Рефлексия в конце урока

Автор: Кондакова Наталия Николаевна
В статье описывается значение использования рефлексии для закрепления изученного материала, а также описываются конкретные приёмы, используемые для этого.
Опубликовано: 22.06.2021

Преподавание русского языка и литературы с использованием ИКТ

Автор: Булатова Татьяна Сергеевна
Цели: - обобщить и систематизировать накопленный материал по использованию информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы, - предложить вариант методики использования информационно-коммуникационных технологий
Опубликовано: 09.04.2021

Литературная игра по творчеству А. Н. Островского

Автор: Веденеева Елена Леонидовна
Литературная игра по творчеству А. Н. Островского в занимательной форме позволит повторить материал по биографии драматурга, тексты его пьес. В ходе игры старшеклассники будут обращаться к разным видам искусства, связанным с творчеством А. Н. Островского, смогут продемонстрировать свои творческие способности
Опубликовано: 10.11.2020

Урок русского языка в режиме дистанционного обучения по теме: «Глаголы переходные и непереходные». 6 класс

Автор: Першонкова Наталья Евгеньевна
В статье представлен конспект урока русского языка, проведённый в режиме дистанционного обучения с использованием социальной сети В КОНТАКТЕ. Время урока 35 минут. Обратная связь с учащимися осуществлялась через личные письменные и голосовые сообщения
Опубликовано: 02.11.2020

А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»

Автор: Бунденкова София Азезюловна
Данная презентация подготовлена для проведения дистанционного занятия в СПО по дисциплине «Литература» .В ней предусмотрены разные виды работ: с текстом, ответы на вопросы, игра «Слов из рассказа не выкинешь». Детям будет интересен урок с ИКТ.
Опубликовано: 09.10.2020

Методическая разработка урока по русскому языку в 8 классе на тему: «Предложения с косвенной речью»

Автор: Лукина Анастасия Сергеевна
Цели урока: 1. Познакомить учеников с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью 2. Развивать навык перевода прямой речи в косвенную. 3. Воспитывать навыки самостоятельной деятельности, воспитание уважительного отношения к русскому языку. Тип урока: урок сообщения новых знаний. Формы организации: фронтальная, индивидуальная. Методы обучения: проблемно-диалогический.
Опубликовано: 10.09.2020

План-конспект урока по литературе в 8 классе на тему: «А.П. Чехов. Рассказ «О любви»»

Автор: Лукина Анастасия Сергеевна
Цели урока: 1. Познакомить учащихся с понятием психологизма, подтекста произведения. 2. Воспитывать чуткое отношение к любви, способность понимать переживания другого человека. 3. Развивать мышление учащихся через установление причинно-следственных связей, познавательную активность учащихся, умение работать индивидуально и в группах. Задачи урока: • Вспомнить биографию А.П. Чехова, связать ее с историей создания рассказа «О любви». • Сформулировать, какие проблемы подняты в тексте, в
Опубликовано: 30.08.2020

Особенности изучения баллад на уроках литературного чтения

Автор: Вотякова Юлия Сергеевна
В качестве исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить релевантность использования баллад на уроках литературного чтения в начальной школе. В статье рассматриваются основные особенности такого жанра как баллада и анализируется его использование в современных программах по литературному чтению
Опубликовано: 13.11.2019

Возможность использования фольклора на уроках русского языка в 4 класса

Автор: Рамзаева Анна Александровна
В статье анализируется специфика изучения устного народного творчества на уроках русского языка учащимися начальной школы, которая заключается в использовании педагогического воздействия фольклорных текстов как средства формирования ценностных представлений о мире, национальном сознании и эстетической культуре
Опубликовано: 13.11.2019

Урок литературы в 7 классе: «Прикосновение к душе»

Автор: Боярская Татьяна Николаевна
Урок способствует формированию читательской культуры учащихся, пониманию авторской позиции и духовно-нравственного содержания стихотворения в прозе «Два богача» И.С. Тургенева и крохотки «Лиственница» А.И. Солженицына. Развивает навыки исследовательской и творческой деятельности. Воспитывает всесторонне развитую личность, способную на сочувствие и сострадание
Опубликовано: 26.02.2019

Роль поэзии в годы Великой Отечественной Войны

Автор: Медведева Нина Викторовна
Сегодняшнего читателя в произведениях о войне не может заинтересовать вопрос, как среди ужасов военного времени людям удалось сберечь в себе истинно человеческое – доброту, любовь, сострадание. Ответ на этот вопрос дают произведения, написанные в годы Великой Отечественной войны. Литература и искусство выступают как хранители памяти поколений. Актуальность темы неоспорима, так как в ней раскрывается патриотизм, сила духа русского народа в тяжёлый для Родины период. На защиту выносится проект
Опубликовано: 28.01.2019

Строки, опаленные войной..

Автор: Воробьева Лариса Павловна
Материал литературной гостиной построен на основе творчества молодых поэтов, которые проявили себя не только как талантливые поэты, но оказались настоящими патриотами своей Родины. "Убитое поколение" - так назвал их Василь Быков. В наше время, когда искажаются факты истории, растрачивается духовное наследие России, мы должны сохранить память о прошлом, чтобы не повторилась зловещая гроза и наши дети понимали, что несет с собой поклонение идолу зла, чтобы они не оказались в рядах лжелюдей
Опубликовано: 01.06.2018

Этимология как один из способов словообразования

Автор: Воробьева Лариса Павловна
Урок построен на основе использования группировки слов в сочетании с коллизией. Это универсальный урок - повторения, который можно включать в систему уроков независимо от программной темы и выявить пробелы изученного ранее материала, а через коллизию ввести материал новой темы, связанный с разделами фонетики, орфоэпии, словообразования, лексики, морфологии
Опубликовано: 01.06.2018

Использование на уроках русского языка и литературы форм обучения, активизирующих мыслительную деятельность учащихся

Автор: Воробьева Лариса Павловна
В статье приведены примеры заданий, активизирующих мыслительную деятельность учащихся и способствующих формированию самостоятельной творческой личности, способной добывать себе знания. Представленный в работе фрагмент урока "Этимология как из способов словообразования" раскрывает целесообразность использования одного из упражнений (группировки слов в сочетании с коллизией). Для учащихся 5 класса
Опубликовано: 01.06.2018

Методическая разработка урока по рассказу А.Платонова «Корова»

Автор: Кириченко Ольга Викторовна
В данной разработке урока предлагается несколько вариантов трактовки рассказа
Опубликовано: 05.05.2018

Использование никнеймов в современном русском языке

Автор: Калашникова Марина Николаевна
Данная работа представляет собой проект по русскому языку в 10 классе
Опубликовано: 27.03.2018

Почему ученики допускают ошибки при нахождении грамматической основы?

Автор: Шемякина Елена Владиславовна
Грамматическая основа. Казалось бы, нет ничего проще найти в предложении подлежащее и сказуемое. Все знают, подлежащее означает предмет, который совершает действие. Сказуемое (чаще всего) означает действие, которое совершает подлежащее. Это обычно существительное или местоимение в именительном падеже и глагол, отвечающий на вопросы «что делать? что сделать?». Но даже в таком, можно сказать, «классическом» варианте ученики допускают ошибки.
Опубликовано: 30.11.2017