Сказка играет огромную роль в жизни человека и не только воспитательную. Использование народных сказок в системе коррекционных логопедических занятий по развитию связной речи детей с ОНР дает отличные результаты
Автор: Степанчикова Наталья Михайловна, Хохлова Елена Юрьевна
В статье рассказывается о взаимодействие психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации
Дети с ограниченными возможностями здоровья имеют отклонения в развитии, которые препятствуют освоению образовательных программ. Приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом состояния здоровья каждого ребенка. Целью статьи является освещение важности и необходимости одного из методов, который поможет ребенку с ОВЗ развить творческие способности, мелкую и общую моторику, а также помочь справиться с внутренними проблемами, выразив их в своём творении
КОНСПЕКТ
группового логопедического занятия
для обучающихся 1класса с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
ТЕМА. Звук Ж. Живое слово из добавленных слогов.
Цель: Уточнить артикуляцию звука Ж, автоматизировать произношение в слогах и коротких словах
Статья посвящена вопросу использования специализированной компьютерной технологии «Игры для Тигры» в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
В статье рассматривается проблема сниженной мотивации детей с речевыми нарушениями на логопедических занятиях.
Даны рекомендации по использованию компьютерной технологии «Игры для Тигры» в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда в условиях ДОУ
.
Работая с детьми с тяжелыми нарушениями речи в младшей школе, можно точно констатировать факт, что у обучающихся преобладает наглядно-образное мышление. Исходя из данного вывода, а также по причине того, что у многих детей имеются тяжёлые множественные нарушения (синдром дефицита внимания и гиперактивности, расстройство аутистического спектра, задержка психического развития и т.д.), помимо нарушения речи, на коррекционных занятиях по логопедии и на уроках развития речи для более эффективного усво
Организация психолого-педагогического сопровождения формирования словесно-логического мышления младших школьников с задержкой психического развития на занятиях учителя-дефектолога
Данное занятие проводится для детей с нарушением слуха старшего школьного возраста по теме «Крещение Господне». Проводя с воспитанниками данное занятие, я систематизирую знания о православном празднике; развиваю интерес и мотивацию к изучению православной культуры; воспитываю у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры, уважительное отношение к другим людям.
Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования
В данной статье раскрывается понятие духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста на занятиях логоритмикой. При переходе ребенка из детского сада в начальную школу первоклассники проходят период адаптации и социализации. Особенно трудно этот процесс проходит у детей с проблемами психо-физического развития. В статье рассказывается о влиянии логоритмики на детей с нарушениями речи, о ее значении в эстетическом, умственном, физическом воспитании
В данной статье раскрыта работа по развитию невербальных и паралингвистических средств речи у дошкольников с дизартрией, представлены упражнения для развития невербальных и паралингвистических средств
В статье рассматриваются коррекционно-педагогические условия, способствующие формированию мотивации учения у младших школьников с задержкой психического развития
Сценарий детского мероприятия, посвященный Дню инвалидов, главным событием которого является театрализованное представление (сказка) «Добрые гномы». Все участники сказки – дети с психическими и физическими отклонениями в здоровье. Сказка поставлена на основе наблюдений за увлечениями в обычной жизни участвующих в ней детей. Эти увлечения и любимые занятия положены в основу ролевых действий каждого из воспитанников, участвующих в сказке. Мероприятие, предлагаемое автором, имеет как воспитательное,
