Программа дополнительного образования «Социальный театр»

Автор: Полтева Оксана Григорьевна

Организация: ГУТО СРЦН 2

Населенный пункт: Тульская область, г. Белев

Проблемы молодёжной среды были и остаются одними из самых значимых проблем современного общества. В настоящее время в Тульской  области остроту приобретают проблемы репродуктивного здоровья подростков и молодежи, ситуацию осложняют злоупотребление психоактивными веществами, отсутствие в обществе установок на здоровый образ жизни, экономическая нестабильность, изменение социально-психологических и нравственных ориентиров. Эти причины, а также имеющий место в подростковом возрасте разрыв между физиологическим и психическим созреванием не способствуют формированию ответственности за собственное будущее и отношение к своему здоровью как ценности.

На сегодняшний день в образовательных и социальных учреждениях   Тульской  области  делается очень многое в сфере профилактики, но традиционные формы и методы профилактической деятельности утратили свою эффективность. Статистические данные свидетельствуют о том, что, несмотря на принимаемые превентивные меры, кардинально повлиять на негативные явления молодежной среды пока не удается. Следует признать, что традиционно основным объектом профилактики являются только подростки и молодежь, а профилактика сводится к количеству разных мероприятий, проведенных за единицу времени.

В социально сложных условиях чрезвычайно актуальной является реализация программ, в ходе которых происходит вовлечение самих подростков в работу по профилактике негативных социальных явлений среди своих сверстников. Опираясь на это была разработана технология «Социальный театр».

Говоря о социальном театре, мы, прежде всего, говорим об его реабилитационной функции, которая подразумевает гораздо больше, чем просто развлечение аудитории. Данная профилактическая форма базируется на двух важных частях: спектакле на социально-значимую тему и воспитательном блоке, который проводится непосредственно сразу после спектакля. Спектакль «настраивает» подростков на определенную тему, заинтересовывает, пробуждает чувства. В ходе второй части несовершеннолетние продолжают размышлять на заданную тему. Целью театральных постановок является изменение знаний, отношения или поведения несовершеннолетних, обучение навыкам общения, формирование позитивного отношения к себе и к окружающему миру, предотвращение социально-значимых заболеваний. При эффективном использовании театр служит превосходной площадкой для обсуждения различных деликатных вопросов, о которых не принято говорить публично. Благодаря театру, подростки получают информацию в увлекательной и занимательной форме. Театр способен изменить рискованное и опасное поведение несовершеннолетних на более защищенный и здоровый образ жизни.

В ходе демонстрации социальных постановок создается неформальная обстановка, в ходе которой происходит «проигрывание» опасных ситуаций с целью выработки стратегий по их разрешению на личностном уровне. Социальный театр является продуктивной формой воздействия, которая позволяет поддержать и отвести от опасной черты колеблющихся несовершеннолетних и заставляет задуматься тех, кто находится за чертой. Социальные постановки способствуют формированию позитивного осознанного отношения к себе как к личности, которая может выбирать и осознанно говорить «нет» искушениям молодежной субкультуры.

В рамках постановок социального театра используется  методика Форум-театра, которая заключается в том, что педаггог совместно с группой  детей, ищут пути решения, из сложной жизненной ситуации при постановке спектакля

Участникам  предлагается поменяться ролями, с тем, чтобы каждый смог прочувствовать не только собственного персонажа, в большей степени отражающего внутренние симпатии исполнителя, но и других персонажей, обладающих иными характерами, качествами и поведением. Это помогает подростку  лучше понять и всесторонне оценить проблему, поставленную в произведении. Участникам  предлагается выбрать любой понравившийся эпизод литературного произведения, или социальную проблему инсценировать, изобразить ее или разыграть, молча перед зрителями, которые должны угадать замысел исполнителя. В процессе реализации технологии у подростков совершенствуются организаторские и коммуникативные умения и навыки, складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения и взаимодействия. Театрально-игровая деятельность раскрывает духовный и творческий потенциал, разрешает конфликтные ситуации и адаптирует подростка  в социальной среде.

Отдельное внимание уделяется психологическому сопровождению реализации технологии социального театра, т.к. мероприятие, где презентуется и обсуждается спектакль, организован по принципу групповой психотерапевтической работы. Поэтому необходимо обозначение четких границ фасилитации с целью фокусирования процесса на конструктивном решении обсуждаемой проблемы – в данном случае, предъявляются особые требования по владению навыками ведения дискуссии к фасилитатору-ведущему, а также необходимо привлечение экспертов для ориентирования обсуждения в русло конструктивных решений. Также технология предполагает работу психолога с актерами с целью оказания помощи в анализе примеряемых ролей.

Цель: Профилактика асоциального поведения подростков и молодёжи через организацию театральных постановок социальной направленности.

Задачи:

• создать безопасное досуговое пространство для подростков и молодёжи для работы над театральными постановками;
• привлечь подростков и молодёжь к обсуждению и участию в решении социальных проблем;
• профилактика самовольных уходов несовершеннолетних из семьи, социальных и образовательных учреждений;
• ресоциализация несовершеннолетних в том числе правонарушителей по средствам развития творческих способностей;
• обеспечение условий для адаптации  несовершеннолетних в социуме и подготовка его к дальнейшей социализации.

Инновационность проекта

Иновационность данного проекта заключается во включении в реабилитационный процесс технологии- социальный театр. Социальный театр - это развивающееся направление. Это площадка, на которой реализуется постановка спектаклей на острые социальные темы. Темы могут быть касающиеся толерантности, взаимоотношений родителей и детей, буллинга, самовольных уходов и пр.

В рамках технологии «Социальный театр» предполагается привлечь подростков к «проигрыванию» проблемных и опасных ситуаций, что в дальнейшем поможет подростку  в выборе наиболее удачных вариантов поведения в опасных, жизненных ситуациях.

Целевая аудитория проекта:

Подростки 12-18 лет, находящиеся на обслуживании в стационарном отделении социальной реабилитации несовершеннолетних.

Ожидаемый социальный эффект:

• уменьшение поступков асоциального поведения среди подростков и молодёжи;
• приобретение участниками социального театра навыков работы в коллективе, эффективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
• вовлечение подростков в совместную творческую деятельность для театральных постановок;
• сокращение числа самовольных уходов несовершеннолетних из семьи, социальных и образовательных учреждений.

Сроки реализации технологии

Технология рассчитана на период учебного года с сентября по май. В дальнейшем планируется использование элементов этого вида театральной деятельности в мероприятиях различного уровня.

Недельная нагрузка

3 часа (2 занятия по 1.5 часа)

Нормативно-правовая база проекта:

• Федерального закона от 24.06.1999г. №120-ФЗ(ред. От 14.10.2014г.) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федерального закона Российской Федерации от 28 декабря 2013г. №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;
• Конвенции ООН «О правах ребенка»;

Кадровое обеспечение программы «Социальный театр»

Данная технология разработана и реализуется специалистами стационарного отделения социальной реабилитации.

 

№	Раздел. Темы.	Количество часов					Формы контроля
		всего	теория		практика
1     1.1   1.2	Создание инициативной группы   Инструктаж по технике безопасности. «Стать принятым и признанным» (мини-тренинг)	4       2   2		2       1   1		2       1   1	Наблюдение, рефлексия.
2     2.1         2.2	«Формирование команды»  Ощущение общности и доверия.    Работа на общий результат	4     2       2		2     1       1		2     1       1	Наблюдение, рефлексия, диагностика организованности коллектива
3     3.1       3.2	«Актерская грамота»     Исполнительское искусство актера     Речь, звучность, выразительность	4     2         2		2     1         1		2     1         1	Занятие
4       4.1   4.2	«Сценическое движение»   Взаимодействие участников на сцене Мышечная свобода.   Управление собственным  телом.	4       2     2		2       1     1		2       1     1	Занятие Самостоятельная практическая работа.
5       5.1       5.2   5.3   5.3.1     5.3.2     5.3.3     5.3.4     5.3.5     5.3.6         5.3.7       5.3.8   5.39         5.3.10     5.4       5.5     5.6         5.7	«Социальная практика»   Планирование                                                 деятельности объединения   Определение проблематики постановки   Постановка пьес:     «Ты не один»     «Колобок, или побег из дома»   «Суд над мобильным телефоном»       «Пьеса о старшеклассниках, их непростых взаимоотношения»   «Родителей не выбирают»   «Нам даны душа и тело, мир и контуры судьбы. Всё дано, но - черно-белым. А раскрашиваем мы»   «Суд над спайсом»   «Мечта»     «Я не пример»   «Пустое место»     Доработка     сюжета.     Обсуждение сцен – необходимое условие эффективности театральной методики. Репетиционный показ спектакля.   Последние     штрихи            к          социальной постановке.                   Показ спектакля.	2       2       10       10     10       10         10     10     10     10   10     10     4   4               4		2       2       3       3     3       3         3     3   3     3   3     3     2     2               2		0       2       7       7     7       7         7     7   7     7   7     7     2     2               2	Занятие Самостоятельная практическая работа.

 

 

 

Опубликовано: 28.06.2025