Через ознакомление и воспитание народного творчества, дети знакомятся с трудом взрослых, научаются его уважать, обучаются простейшим умениям и навыкам; воспитывается интерес, самостоятельность, умение трудиться.
Ансамбль – это коллективная форма игры, в процессе которой
несколько музыкантов исполнительскими средствами сообща раскрывают
художественное содержание произведения. Исполнение в ансамбле
предусматривает не только умение играть вместе, здесь важно другое –
чувствовать и творить вместе.
Комплексный метод преподавания, широкое взаимопроникновение содержания учебных предметов, единство целей обучения и практическая слуховая основа всех дисциплин в ДМШ создает благоприятные объективные условия для разносторонних и плодотворных межпредметных связей в музыкально-воспитательном процессе.
Процесс обучения музыканта, начиная с первых шагов, не может быть стандартизированным, а должен опираться на применение индивидуальной методики, которая диктуется конкретными, неповторимыми особенностями творческой натуры ребенка.
Основной ошибкой в работе начинающего педагога является то, что он форсирует период постановки мундштука на губах, чтобы скорее перейти непосредственно к игре па трубе.
Формирование репертуара должно соотноситься с общим направлением, создающим творческое лицо коллектива, и с возможностями творческого роста участников, их индивидуальности.
Правильная и систематическая работа над развитием навыков самостоятельной работы учащихся способствует качественным занятиям дома. Воспитав у учащихся волю и любовь к труду, научив их планомерно работать над музыкальными произведениями, мы безусловно достигнем положительных результатов.
Музыка является источником вдохновения и радости, она делает жизнь людей намного наполненней и прекраснее и, несомненно, облагораживает её. С самого своего рождения всех детей окружает прекрасный мир звуков, воздействующих, так или иначе, на его дальнейшее развитие. Для дальнейшего всестороннего развития личности необходимые предпосылки создаёт именно раннее приобщение к музыке.
Методическое пособие разработано в помощь молодым специалистам по хореографии, не имеющих опыта работы с детьми в системе дополнительного образования. Молодые педагоги испытывают определенные трудности, именно тогда, когда приступают к изучению нового материала.
Методическая разработка сценария "Рязанский край -душа России", сценарий проведения праздника с целью и задачей мероприятия, а так же прописывается ход мероприятия с участием обучающихся центра детского творчества.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Содержание статьи полезно преподавателям детских художественных школ и школ искусств по предмету «Живопись», которые на уроках с обучающимися осваивают технологию акварели на акварельной бумаге. Технические свойства акварельной бумаги в значительной степени влияют на внешний вид красочного слоя, правильно подобранная акварельная бумага будет соответствовать творческому замыслу обучающегося.
Современная методика музыкального образования в большей мере ориентирована на личность ребенка, его воспитание, обучение и развитие в процессе общения с музыкой. Уроки необходимо выстраивать таким образом, чтобы у ученика была возможность развить свои творческие качества, а не только приобрести определенные навыки и знания.
Традиционная методика в большей мере опирается на передачу классических знаний и опыта, тем не менее, на современном этапе следует сочетать традиционные методики и инновацион
Необходимо развивать гармонический слух в параллели с мелодическим с самого начала обучения музыке, так как уже в первом классе детской музыкальной школы учащимся приходится исполнять многоголосную музыку в классе хора, музыкального инструмента, ансамбля, что требует устойчивых музыкально-слуховых представлений, понимания строения многоголосной музыкальной ткани
Работа над художественным образом является одним из главных направлений в процессе развития художественно-творческого потенциала ребенка. Развитие у детей музыкального мышления, творческого воображения – это объемный, сложный и многосоставной процесс. Образно–художественное мышление помогает учащимся убедительно донести до слушателя исполнительский замысел, делает процесс обучения интересным.
Одним из направлений для воспитания гармоничной личности является музыкальное развитие. В музыкальном развитии есть два составляющих – музыкальное воспитание и музыкальное образование. Поддержка родителей играет одну из важнейших условий для развития способностей детей.
Подбор педагогического репертуара для учеников младших классов фортепианного отделения является наиважнейшей ролью педагога. Согласно образовательной программе обучения игре на фортепиано в структуру урока включаются различные виды музыкальной деятельности. Основным же является изучение репертуара, предусмотренного индивидуальным планом.
