Правовая защита детства выделяет несколько категорий детей, которые находятся в особо трудных условиях и являются наименее защищённой частью общества. Одна из категорий - это дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Жизнь этих детей отличается от детства здоровых детей. Она нередко наполнена физической болью, душевными страданиями.
Социальная поддержка семей имеющих детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) отражена в следующих международных правовых документах:
- Конвенц
В статье рассматривается практика здоровьесберегающей деятельности в условиях начальной школы. Описаны основные условия, способствующие здоровому образу жизни школьников, предлагаются практические материалы по организации динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности.
Ключевые слова: система здоровьесбережения, здоровьесберегающая организация учебного процесса, здоровьесберегающие технологии, индивидуальные и возрастны
В статье представлен сторителлинг как современная инновационная технология, успешно используемая в работе с младшими школьниками. Рассмотрена классификация и структура сторителлинга, его функции и преимущества.
В статье отражены проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в младшем школьном возрасте. Автор доказывает, что формирование валеологической культуры может стать возможным и успешным, если будут осуществляться мероприятия по охране и укреплению здоровья субъектов воспитательного процесса
Проблема формирования информационных умений младших школьников является важнейшей задачей современной начальной школы. Школьники, овладевая методами информационного поиска, знакомятся, а в дальнейшем свободно ориентируются в источниках информации, таких как учебники, словари, энциклопедии, журналы и газеты, ресурсы сети интернет. Данное умение является одним из обязательных условий становления информационно-грамотной личности, а так же становится залогом успеха младших школьников на всех учебных
Данная статья посвящена изучению проблемы развития творческих способностей младших школьников в учебной деятельности. Подробно рассматриваются формы, методы и технологии эффективного развития творческих способностей учащихся начальной школы в учебной деятельности
В статье представлен анализ цифровых образовательных ресурсов для начальной школы. Особое внимание автор обращает на целесообразность использования ЦОР в аспекте выхода новых
Данная статья посвящена изучению процесса формирования продуктивности мышления младших школьников. Автором представлены методические приемы, которые использует педагог, создавая проблемную ситуацию для формирования продуктивности мышления учеников начальных классов
Урок изобразительного искусства в 1 классе по теме "Волшебные краски. Три основных цвета" построен как урок-путешествие. В ходе путешествия первоклассники знакомятся с тремя основными цветами....
Данная статья посвящена проблемам организации кружковой работы в начальной школе. Рассматриваются особенности организации математического кружка для младших школьников во внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
В настоящее время в рамках ФГОС становится актуальной проблема организации внеурочной деятельности, формирование личностных, предметных и метапредметных умений обучающихся. Овладение обучающимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного освоения новых знаний, умений и развития компетентностей. В современной социокультурной ситуации, когда ярко видно социальное расслоение общества, когда идёт переоценка и обесценивание нравственных и духовных идеалов общест
Готовимся к всероссийским проверочным работам: совершенствование предметных и метапредметных умений в 4 классе с использованием печатных и электронных образовательных ресурсов
В статье проанализированы особенности басенного жанра, а также раскрыта значимость изучения басен в начальной школе. Басни необходимо использовать в процессе обучения школьников начальных классов при формировании духовно-нравственных качеств
Структура урока с использованием технологии «Квест» соответствует логике проведения заявленного типа урока в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода. Основной педагогической задачей является активизация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, создание условий для группового взаимодействия детей в ходе решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Актуальность применения данной технологии заключена в научно-исследовательской направленности
