Внеклассная работа по химии

Бесплатные вебинары
Cертификат для портфолио за 1 мин!
Получить сейчас >>>

Автор: Скорнякова Инна Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 2

Населенный пункт: Алтайский край, г. Алейск

Внеклассная работа по химии является необходимой частью учебно-познавательного процесса. Познавательные процессы активизируются химическими экспериментами, исследовательской работой, конструированием новых приборов, решением задач практической деятельности, повышенной трудности, чтением научно-популярных книг, статей, просмотром интересных видеороликов и т.п. Различные формы внеклассных занятий помогают углубить и расширить интерес к предмету, увлечь учеников.

Внеклассная работа должна строится по следующим принципам: тесная связь химии между теорией и практикой; учет возрастных особенностей учащихся; добровольность; занимательность и интерес .

Занимательность необходима для пробуждения интереса к предмету в 8-9 классах, в 10-11 классах пробуждать интерес к выбору профессии, связанной с химией.

Известны 3 основные формы внеклассной работы.

групповая

массовая

индивидуальная

Кружок

(Секция)

Вечера

Конференции

Конкурсы

Олимпиады

Дни и недели химии

Эксперименты

Исследования

КРУЖОК. Целью создания кружка является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике; решение задач повышенного уровня сложности.

Занятия в кружке тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки экспериментирования, поэтому состав учащихся должен быть постоянным.

Члены кружка могут практически использовать свои знания в школе на уроках химии и в быту. Примеры :

Юный химик

Занимательная химия.

Химия легко и просто.

Химическая формула.

Пробирка.

Химия и жизнь.

Химия в быту.

Химические реакции.

Химия в природе.

Химия и я.

Химики.

Юные Менделеевы.

Чудесная химия.

Для чего нужна химия.

Учимся химичить.

Химия понятно и занятно.

Химические законы.

Химию изучать нужно.

Химические вечера и конференции- наиболее распространенные формы массовых мероприятий. Их преимущества в широком охвате учеников и в возможности применения различных форм самостоятельной работы, творческую изобретательность, инициативность, индивидуальность, кругозор.

В опыте школы проведение вечеров и конференций , посвященным истории химии, теории химии, химическим элементам, ученым-химикам, исследователям-практикам, химия в быту, занимательная химия, практическая химия, межпредметные вечера, химия и религия, химия в народном хозяйстве и др.

Конкурсы и олимпиады имеют большое значение в углублении, укреплении и развитии интереса и склонности к химии. Это открытые соревнования, дающие возможность выявить лучших учеников и дать возможность подтянуть свои знания остальным. Дух соперничества захватывает и дает возможность двигаться вперед. Для достижения высоких результатов, необходимо вести большую подготовительную работу. Победители разных уровней конкурсов и олимпиад школьного, городского, регионального, международного имеют превосходства при поступлении в учебные заведения.

Дни и недели химии. Проводятся в школе с целью пропаганды химических знаний среди учащихся. Это не только и не столько популярные лекции, занимательные беседы. Это своеобразные праздник науки, подводящий итоги всей внеурочной работы по химии за продолжительный период.

Основные цели любой химической недели в школе следующие:

1)привлечь внимание и возбудить интерес к химии у возможно большего числа учащихся

2)стимулировать любознательность учащихся в некоторых сравнительно узких направлениях химической науки

3) расширить кругозор учащихся.

Дни недели включают в себя выпуск стендов, альбомов, экскурсии на предприятия, викторины, эстафеты, просмотр и создание видеороликов. Заканчивается проведением общешкольного вечера и подведением итогов с вручением наград.

Индивидуальная работа организуется с целью проведения химических экспериментов и исследований. Однако работа по готовым инструкциям не принесет желаемого результата, погасит интерес к химии. Важно включать самостоятельность, поиск, творчество учеников. Возможность мыслить, развивать внимание, наблюдательность. При индивидуальной работе важно научить пользоваться необходимой литературой: справочниками, библиографическими данными, ЭОР, специальной литературой. Составление рефератов, сообщений, оформление практических и экспериментальных работ требует мобилизации знаний и формирует интерес к химии.

В последние годы в школах открываются центры «Точка роста» рамках реализации федеральной программы «Современная школа» национального проекта «Образование». Цель их создания — предоставить возможность всем детям школьного возраста вне зависимости от их места жительства бесплатно обучаться с использованием передовых технологий. В обучении химии большое значение имеет эксперимент. Анализируя результаты проведённых опытов, учащиеся убеждаются в том, что те или иные теоретические представления соответствуют или противоречат реальности. Только осуществляя химический эксперимент можно проверить достоверность прогнозов, сделанных на основании теории. В процессе экспериментальной работы учащиеся приобретают опыт познания реальности, являющийся важным этапом формирования у них убеждений, которые, в свою очередь, составляют основу научного мировоззрения. Реализация указанных целей возможна при оснащении школьного кабинета химии современными приборами и оборудованием.В рамках национального проекта «Образование» это стало возможным благодаря созданию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей «Точки роста». Внедрение этого оборудования позволит качественно изменить процесс обучения химии. Количественные эксперименты позволят получать достоверную информацию о протекании тех или иных химических процессах, о свойствах веществ. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые смогут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что однозначно будет способствовать повышению мотивации обучения школьников.

Внеклассная работа по химии с использованием активных форм и методов позволяет углубить и расширить знания учащихся по важнейшим разделам химии; повысить прочность знаний, умений и навыков учащихся на основе их самостоятельной работе; повысить их познавательный интерес, развить творческое отношение к работе

ЛИТЕРАТУРА:

1. Родин А.А. Массовые формы внеклассной работы в школе. – М.: АПН РСФСР, 1961.- 183с.

2. Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. – Петрозаводск,

«Карелия», 1974.- 175с.

3. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. – М.: Просвещение,1976.-191с.

4. Усова А.В. Об организации обучения школьников. – М.: Просвещение, 1989.-67с.

5. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М.: Академия, 2001.-95с.

6. ЩурковаН. Е. Педагогическая технология. - Педагогическое общество России, 2005.- 160с.

7. Внеклассная работа по химии: методические разработки. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1981.