Использование здоровьесберегающих образовательных технологий при участии в спортивно оздоровительных играх МДЦ «Артек»

Автор: Ястребова Валерия Федоровна

Организация: МГПУ им. М.Е. Евсевьева

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Аннотация.

В данной статье мы рассмотрим здоровьесберегающие образовательные технологий, их цели и задачи. А также использование технологий в международном детском центре «Артек».

Annotation.

In this article we will consider health-preserving educational technologies, their goals and objectives. And also the use of technology in the international children's center "Artek".

Ключевые слова: здоровье, здоровьесберегающие технологии, обучающие, подвижные спортивно-оздоровительные игры.

Key words: health, health-preserving technologies, educational, outdoor sports and health-improving games.

 

 

 

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов».

ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения)

Всем известно, что здоровье является важным компонентом для благополучия людей.

Таким образом, изучив данные по здоровью детей за последнее время, можно увидеть, что происходит увеличение детей с различными хроническими заболеваниями. Так, по статистике, количество здоровых детей дошкольного возраста составляет всего лишь около 10%. Среди детей, идущих в школу, более 20% имеют дефицит массы тела, а 50% детей хронические заболевания.

Рассмотрим с вами несколько причин снижения уровня здоровья детей:

• Одной из главных причин является падение уровня жизни, а также неблагоприятная экологическая обстановка;

• из-за наследственных заболеваний в семье;

• также очень сильное негативное влияние на здоровье оказывает стресс и перегрузки организма;

• массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Исходя из этого, можно сказать, что значительный спад здоровья детей стал общегосударственной проблемой. Отсюда остро встает проблема разработки и проведения различных мероприятий и игр не только по здоровьесбережению и профилактике заболеваний, но и по просветительской работе с родителями.

Здоровьесбережение необходимо рассматривать как средство сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Не существует единственной и уникальной технологии сохранения здоровья. Здоровьесбережение выступает как одна из задач образовательного процесса.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это психолого-педагогические приемы и методы работы к решению возможных проблем.

Отсюда можно сказать, что цель любого образовательного учреждения – это подготовить воспитанников к жизни. Каждый обучающийся должен получить за время обучения знания, умения и навыки, которые будут востребованы в дальнейшей жизни.

Для достижения данной цели существует несколько задч::

  1. Обеспечить обучающему возможность сохранения здоровья за период обучения (нахождения в образовательном учреждении).
  2. Сформировать все необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни.
  3. Научить рационально использовать полученные навыки повседневной жизни.

Рассмотрев цели и задачи здоровьесберегающих образовательных технологий, мы можем выделить следующие группы средств, применяющие для обучения детей:

  1. Средства двигательной направленности – это движения, физические упражнения, лечебная физкультура, подвижные игры, специально организованная двигательная активность обучающегося и многое другое.
  2. Оздоровительные силы природы – необходимо проводить занятия на свежем воздухе, что поспособствует оживлению биологических процессов. Это окажет огромное влияние на достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения.
  3. Гигиенические факторы – здоровье человека также напрямую зависит от выполнения санитарно-гигиенических требований, регламинтированных СанПиНами. При несоблюдении гигиенических требований к проведению занятий снижается эффективность здоровьесберегающих образовательных технологий.

При комплексном соблюдении всех средств возможно решить задачи по оздоровлению детей.

Состояние здоровья подрастающего поколения – это самый важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Поэтому, снижения риска восполнения хронических и иных заболеваний может быть воплощено только усилиями образовательных учреждений и государством. В число таких учреждений также входит и Международный детский центр «Артек».

В детском центре здоровьесберегающие технологии применяют как инструктора по физической культуре, так и вожатые. Данные люди играют важную роль в оздоровлении детей.

Во время нахождения детей в лагере для сохранения здоровья используются следующие основные мероприятия:

  • организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
  • организация разнообразных игровых программ;
  • просветительская работа с обучающимися по формированию культуры отношения к своему здоровью;
  • повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни;
  • формирование у воспитанников интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни;
  • развитие и саморазвитие личности воспитанника через интегрированное и проектное обучение основам здорового образа жизни.

Педагоги МДЦ «Артек» в своей работе чаще используют спортивно-оздоровительные игры. Так как многие известные ученые, например: Ф. Фребель, Д.Б. Эльконин, А.А. Леонтьев, Н.Н. Поддъяков – говорили о высокой значимости подвижных игр для физического и умственного, а также личностного развития обучающихся.

В.В. Гориневскоий и Е.А. Аркин считали, что подвижная игра – незаменимое средство для физического воспитания детей, а также пополнения знаний и представлений об окружающем его мире, развития мышления, ловкости и многого другого.

В процессе игры у детей происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, но и формирование новых физических и познавательных умений.

В играх ребенку приходится сдерживать себя, уступать другим. Благодаря правильному руководству вожатых или инструктора дети приучаются действовать в играх более целенаправленно. Соблюдение правил во время игры воспитывает у обучающихся терпеливость. Все игры заставляют детей быть подвижными, активными, добиваться успеха, действовать согласовано и уважать друг друга.

Если же во время игр присутствует музыкальное сопровождение, то это помогает у детей развить музыкальный слух и ритм, потому что движения детей становятся более выразительными и четкими.

Также важно в игре правильная постановка речи. При словесных указаниях у детей формируется осмысление происходящего. В процессе игры учащиеся общаются, обмениваются впечатлениями, вносят свои предложения, меняют правила. Часто в играх дети проговаривают поговорки, считалки, стихи и песенки и так далее. Все это способствует развитию речи у детей.

Так, для сохранения здоровья обучающихся, в МДЦ «Артек», детском лагере «Лесной» инструктора по физической культуре используют в своей работе с детьми следующие здоровьесберегающие технологии:

  1. Различные спортивные эстафеты, направление на формирование у детей двигательных навыков и двигательных качеств.
  2. Подвижные спортивно-оздоровительные игры для физического развития обучающихся, которые оказывают оздоровительное воздействие на организм детей. Более распространенными играми являются: «Овцы и волки», «Сороконожка», «Быстрый лыжник», «Съедобное-несъедобное» и многие другие.
  3. Беседы с обучающимися о здоровом образе жизни и важности спорта для здоровья.

Вожатые детского лагеря регулярно играют с детьми в подвижные игры на свежем воздухе, так как данные игры помогают создать эмоциональную атмосферу, узнавать ребят с различных сторон. А главное, подвижные игры требуют от участников двигательных усилий, которые направлены на достижение условной цели, оговоренной в правилах.

В отрядах дети играют в любое свободное время - утром, в перерыве между занятиями, на прогулке, после полдника, вечером и так далее.

Главное грамотно подобрать список подвижных игр. При подборе необходимо учитывать возраст детей, погодные условия, цель игры в отряде, подготовленность учащихся, также при повторении игры лучше менять цель для получения нового результата.

В работе с детьми рекомендуется использовать различные игры-путешествия. Они включают все виды подвижной деятельности, данные игры помогают детям не только развить спортивные навыки и укрепить здоровье, но дают возможность стать, кем мечтаешь, побывать там, где захочешь и увидеть что пожелаешь. Таким образом, эти занятия отличаются от классических высоким эмоциональным фоном, которые способствуют развитию мышления, фантазии и воображения детей, а также укрепляют творческие способности детей.

Для полноценной реализации здоровьесберегающих технологий необходимо выполнение трех правил:

  1. Нужно учитывать индивидуальные особенности детей.
  2. Не допускать чрезмерную перегрузку организма во время учебно-тренировочного процесса.
  3. Обеспечить подход к учебно-тренировочному процессу так, чтобы он гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в группе.

Таким образом, можно сказать, что в МДЦ «Артек» педагогами ведется работа для сохранения здоровья обучающихся, применяя в своей работе здоровьесберегающие технологии, благодаря которым повышается результативность воспитательно-образовательного процесса, а также формирующего у педагогов ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, а у ребёнка – стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

 

Список литературы:

  1. Айдаркин, Е. К. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие образовательные технологии: учебное пособие / Е. К. Айдаркин, Л. Н. Иваницкая. – Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2008
  2. Белова, Л. В. Здоровьесберегающие технологии в системе профессионального образования: учебное пособие / Л. В. Белова, Е. А. Леванова. – Ставрополь : Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ), 2015
  3. Инфоурок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/primenenie-zdorovesberegayuschih-tehnologiy-v-obrazovatelnom-processe-3985519.html. – Дата доступа: 05.12.2019
  4. Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2011/11/08/ispolzovanie-zdorovesberegayushchikh. – Дата доступа: 08.11.2011
  5. Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2020/06/04/primenenie-zdorovesberegayushchih-tehnologiy-v-razvitii. – Дата доступа: 04.06.2020

Цибульникова, В. Е. Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании : учебное пособие (с практикумом) для студентов педагогических вузов / В. Е. Цибульникова, Е. А. Леванова. – Москва : Московский педагогический государственный университет (МПГУ) Под общей редакцией: Левановой Е.А., 2017

Опубликовано: 17.10.2022