В данной статье раскрывается понятие духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста на занятиях логоритмикой. При переходе ребенка из детского сада в начальную школу первоклассники проходят период адаптации и социализации. Особенно трудно этот процесс проходит у детей с проблемами психо-физического развития. В статье рассказывается о влиянии логоритмики на детей с нарушениями речи, о ее значении в эстетическом, умственном, физическом воспитании
В данной статье раскрыта работа по развитию невербальных и паралингвистических средств речи у дошкольников с дизартрией, представлены упражнения для развития невербальных и паралингвистических средств
В статье рассматриваются коррекционно-педагогические условия, способствующие формированию мотивации учения у младших школьников с задержкой психического развития
Сценарий детского мероприятия, посвященный Дню инвалидов, главным событием которого является театрализованное представление (сказка) «Добрые гномы». Все участники сказки – дети с психическими и физическими отклонениями в здоровье. Сказка поставлена на основе наблюдений за увлечениями в обычной жизни участвующих в ней детей. Эти увлечения и любимые занятия положены в основу ролевых действий каждого из воспитанников, участвующих в сказке. Мероприятие, предлагаемое автором, имеет как воспитательное,
Автор делится опытом работы по формированию у детей с проблемами речи навыков чтения с помощью развития фонематического слуха и использования звукового и слогового анализа и синтеза.
Нарушение понимания слов, предложений, текстов в логопедии называется семантической дислексией. Ребёнок читает механически и не понимает прочитанного. Это и есть неосознанное чтение. Формирование и совершенствование правильного и осознанного чтения у детей - одна из важных проблем, от качественного решения которой зависит заинтересованное отношение детей к чтению книг. Реальная же практика показывает, что дети не владеют на достаточно высоком уровне этими умениями (навыками). А обучать чтению
В статье говорится о том, что музыкально-игровое занятие –
это начало коррекционно-дидактической работы по созданию
коммуникативных ситуаций; о важности обучения родителей общению с ребенком с отклонениями в развитии.
В результате совместной деятельности родителей, педагогов, детей достигается основная цель такого занятия – коррекция сенсо-моторных, эмоционально-волевых, речевых, коммуникативных навыков у детей, что способствует особому ребенку адаптироваться в коллективе нормально разв
В ситуации социальной нестабильности на ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие потенциальных возможностей личности, по и повернуть процесс ее развитие вспять. Поэтому специалисты отмечают рост числа детей с разнообразными страхами, тревожностью, повышенной возбудимостью. В связи с этим наиболее актуальной для практической психологии и педагогики является задача поиска наиболее эффективных путей преодоления психического неблагополучия.
В данной статье представлены здоровьесберагающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи Материал будет полезен учителям-логопедам, инструкторам по физической культуре, воспитателям, студентам педагогических ВУЗов.
В статье представлены этапы работы с детьми по развитию звукового анализа, а также наглядное пособие (авторское) «Домик» для определения места и позиции звука в словах. Данный материал могут использовать логопеды, педагоги в своей практической деятельности.
