Обучение цветам на уроке английского языка детей с олигофренией , умственной отсталостью

Автор: Варгина Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ Гимназия №1591

Населенный пункт: г. Москва

Все мы неоднократно слышали термины «олигофрения», «умственная отсталость» . Давайте , разберемся , что они обозначают.

    Термин «олигофрения» предложил Эмиль Крепелин  (основоположник современной нозологической концепции в психиатрии и классификации психических заболеваний).  В большой степени  понятие «олигофрения» синонимичен современному понятию умственной отсталости. В то же время последнее понятие несколько шире, так как включает не только задержку психического развития, вызванную органической патологией, а, например, социально-педагогическую запущенность и диагностируется в первую очередь на основе определения степени недоразвития интеллекта без указания этиологического и патогенетического механизма.  При олигофрении интеллект взрослого физически человека в своём развитии так и не достигает нормального уровня и она является непрогредиентым процессом. Степень умственной недостаточности оценивается количественно с помощью интеллектуального коэффициента по стандартным психологическим тестам.

     В своей практике столкнулась с проблемой обучения английскому языку детей с умственной отсталостью, олигофренией теме «Цвета». Сложность возникла в том, что такие детки путают цвета, плохо различают. Мы с ними нашли выход из такой ситуации следующий.

     1 этап: я изготовила карточки (прямоугольники 8Х8) разных цветов. Сначала я называла цвета (несколько раз), детки повторяли за мной, затем цветные карточки положили на парту, называла цвет , детки показывали (несколько занятий). 2 этап : когда усвоили цвета на родном языке, мы приступили к заучиванию цветов на английском языке. Также показывала карточки , проговаривала на английском языке цвета, детки повторяли. Затем предлагала указать цвет, который называла на английском языке. На 3 этапе : называла цвет на русском языке, ребенок отыскивал карточку и называл на английском языке.

       Процесс освоения цветов был длительным, но имел успех.

           Литература используемая:

1.  Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика: Практическое руководство для врачей и студентов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: ТОО «Техлит»; «Медицина», 1997. — 496 с. 

Опубликовано: 14.01.2017