В статье раскрывается значимость эстетического воспитания детей младшего школьного возраста и организация образовательного процесса средствами изобразительного искусства и музыки
Практика показала, что при условии систематического использования в учебном процессе мультимедийных дидактических игр в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию речи детей дошкольного возраста значительно повышается, повышается и мотивация к обучению за счет использования анимационных и звуковых эффектов. Данную презентацию можно использовать на занятиях по развитию речи, на интеллектуальных турнирах по развитию речи, а также в индивидуальной работе
Для успешного освоения учебной программы и выполнения школьных обязанностей ребенок к моменту поступления в школу должен достичь определенного уровня физического и психического развития. В статье говорится об основных компонентах школьной готовности, закономерностях их развития и последствий, если компонент готовности не был как следует сформирован до поступления ребенка в школу
В данной статье представлен теоретический и практический материал(анкетирование, тренинги, игры, консультации) для успешного общения педагога и родителя.
Данный конспект ОД позволяет решить следующие задачи: • Закреплять форму, цвет, размер;
• Развивать способности к моделированию и конструированию, познавательные процессы и мыслительные операции;
• Развивать речевую активность детей;
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, желание делать добро.
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Формирование представлений о некоторых свойствах и качествах воды.
Задачи:
Уточнить, что вода – важная составляющая всего жилого. Создавать мотивацию для проявления самостоятельности.
Развивать любознательность, мышление, игровой навык, фантазию, воображение.
Формировать умение выражать свои мысли, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы полным предложением.
Воспитывать дружеские взаимоотношения среди детей
Образовательная ситуация для детей второй младшей группы, составлена в соответствии с технологией «Ситуация». Сценарий занятия представляет интерес для педагогов дошкольных учреждений и родителей. Как наглядный материал используются муляжи овощей и фруктов.
Актуальность работы в том, что экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.
Известно, что формирование правильной устной речи представляет собой сложный и длительный процесс. Овладение родным языком и в норме и при различных речевых нарушениях протекает в виде усвоения предложений разных типов. Многие специалисты по изучению речи детей (В.К. Воробьёва, Б.М. Гриншпун, Н.С. Жукова, В. А. Ковшиков, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева и др.) подчёркивают в своих работах, что предложение в развитии детской речи играет огромную роль. А.Н.Гвоздев отмечает, что «именно в
Актуальность использование ТРИЗ в том, что эта технология не просто развивает фантазию и воображение у детей, а учит мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, является уникальным инструментом для поиска нетривиальных идей. ТРИЗ для дошкольников – это система игр, упражнений и занятий, которые не изменяют основную программу, а увеличивает ее эффективность.
