Материал предназначен для педагогов дошкольного образования, для работы с детьми ЗПР. В статье расписаны формы, методы и приёмы работы с детьми, специфика организации образовательной деятельности для детей с ЗПР, методические рекомендации для воспитателей
Выявлены интересные моменты в овладении старшими дошкольниками экологической грамотности, умение воспитателя организовать учебно-воспитательный процесс.
Представлены интересные вопросы, которые можно задавать как родителям, так и детям. Эти вопросы провоцируют к осмысленному подходу к природе
Занятие позволит закреплять знания детей о названиях птиц, их значении, научит детей отличать и сравнивать зимующих и перелетных птиц, позволит развивать умение распознавать следы птиц по их характерным признакам, развивать любознательность, зрительную память, наблюдательность, смекалку, позволит воспитывать у детей желание помогать птицам выжить в морозы
В связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. В связи с этим существенным образом меняется отношение к дошкольному образованию как к ключевому уровню развития ребёнка.
С 1 января 2014 г. введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155.
По ФГОС основными
В этой статье рассматривается вопрос об инклюзивном воспитании особых детей, в современном обществе положительные и отрицательные стороны этого воспитания
Автор: Денисова Наталья Ивановна, Новикова Ольга Александровна
Дети старшего дошкольного возраста чрезвычайно любознательны, у них огромное желание познавать окружающий мир. Родители, поощряя любознательность, транслируя знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению интеллектуального и личностного развития детей. Данное мероприятие позволит направить родителей в совместную игровую деятельность с ребенком
Три года – один из критических периодов развития ребёнка. Каждый ребёнок индивидуален, но есть в развитии общие закономерности, которые важно знать, чтобы вовремя заметить и предотвратить возможные отклонения в развитии
Проведено исследование влияния основных факторов на процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста. Установлено, что у детей младшего дошкольного возраста в городских условиях данные навыки формируются через социальную адаптацию в городских условиях в основном с применением игровых форм восприятия, а для детей старшего дошкольного возраста через примеры подражания и трудовые навыки.
Таким образом, экологическое образование и воспитание является приоритетным направлением обучения
Одним из положений методики работы с заикающимися является понимание того, что в норме человек «говорит, как поёт». Л.З. Арутюнян (Андронова) пишет, что заикание, являясь нарушением темпа и ритма, ведёт «к нарушению многих сторон интонации: паузирования, мелодики, динамической гармонии и т.д. У заикающихся нарушены по существу, все характеристики музыкальности речи».
В работе с дошкольниками используются детские попевки, которые достаточно мелодичны, имеют простой, ясный ритмический рисунок, ле
В данной статье рассматриваются основные методы, принципы и формы обучения английскому языку детей дошкольного возраста. Раскрываются особенности содержания программного обеспечения в процессе преподавательской деятельности педагога ДОУ
В статье раскрывается значимость эстетического воспитания детей младшего школьного возраста и организация образовательного процесса средствами изобразительного искусства и музыки
Практика показала, что при условии систематического использования в учебном процессе мультимедийных дидактических игр в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию речи детей дошкольного возраста значительно повышается, повышается и мотивация к обучению за счет использования анимационных и звуковых эффектов. Данную презентацию можно использовать на занятиях по развитию речи, на интеллектуальных турнирах по развитию речи, а также в индивидуальной работе
Для успешного освоения учебной программы и выполнения школьных обязанностей ребенок к моменту поступления в школу должен достичь определенного уровня физического и психического развития. В статье говорится об основных компонентах школьной готовности, закономерностях их развития и последствий, если компонент готовности не был как следует сформирован до поступления ребенка в школу
В данной статье представлен теоретический и практический материал(анкетирование, тренинги, игры, консультации) для успешного общения педагога и родителя.
