Данный конспект ОД позволяет решить следующие задачи: • Закреплять форму, цвет, размер;
• Развивать способности к моделированию и конструированию, познавательные процессы и мыслительные операции;
• Развивать речевую активность детей;
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, желание делать добро.
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Формирование представлений о некоторых свойствах и качествах воды.
Задачи:
Уточнить, что вода – важная составляющая всего жилого. Создавать мотивацию для проявления самостоятельности.
Развивать любознательность, мышление, игровой навык, фантазию, воображение.
Формировать умение выражать свои мысли, делать выводы, отвечать на поставленные вопросы полным предложением.
Воспитывать дружеские взаимоотношения среди детей
Образовательная ситуация для детей второй младшей группы, составлена в соответствии с технологией «Ситуация». Сценарий занятия представляет интерес для педагогов дошкольных учреждений и родителей. Как наглядный материал используются муляжи овощей и фруктов.
Актуальность работы в том, что экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.
Известно, что формирование правильной устной речи представляет собой сложный и длительный процесс. Овладение родным языком и в норме и при различных речевых нарушениях протекает в виде усвоения предложений разных типов. Многие специалисты по изучению речи детей (В.К. Воробьёва, Б.М. Гриншпун, Н.С. Жукова, В. А. Ковшиков, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева и др.) подчёркивают в своих работах, что предложение в развитии детской речи играет огромную роль. А.Н.Гвоздев отмечает, что «именно в
Актуальность использование ТРИЗ в том, что эта технология не просто развивает фантазию и воображение у детей, а учит мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, является уникальным инструментом для поиска нетривиальных идей. ТРИЗ для дошкольников – это система игр, упражнений и занятий, которые не изменяют основную программу, а увеличивает ее эффективность.
Огромную роль играет наблюдение в сюжетном рисовании. Только лишь после решения установленных задач и целей ребенок может приступать за основной рисунок.
Целенаправленные наблюдения с установленными определенными задачами формируют у ребенка внимательность и зрительную память. Вследствие этого дети, трудясь над определенной темой, могут акцентировать главное выразительными средствами. Они подмечают характерные особенности этих либо других объектов и явлений. Это предоставляет вероятность предста
Актуальность совместной досуговой деятельности состоит в том, что детский сад - первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где дети вступают в постоянный коллектив сверстников.
Формирования интереса к конструированию у детей дошкольного возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике. Так как, разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям не только познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои способности.
Одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста является задержка психического развития (ЗПР). Чаще всего ЗПР диагностируют в том случае, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, восприятие, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм. И хотя данное нарушение хорошо поддается корректировке сам факт диагностирования задержки психического развития у своих малышей каждый из родителей воспринимает по-раз
Учить детей передавать содержание р.н.сказок с помощью символизации и моделирования, формировать представления в таких понятиях, как слова –предметы, слова-признаки, слова-действия, подбирать родственные слова к слову «снег». Научить детей составлять синквейн и рассказывать его, активизировать словарь, способствовать более глубокому осмыслению темы «зима», с помощью. Су-джок терапии воздействовать на биологически активные точки, стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
