Урок в рисунке

Автор: Бабюк Наталья Георгиевна

Организация: ГБОУ ЛНР АСШ № 13 им. В.В. Тихненко

Населенный пункт: ЛНР, г. Антрацит

Рисунок –  это  отбражение  автором  представленных  предметов или  явлений, изображенных на  бумаге. Это  произведение  искусства,  пусть и   созданное  ребенком. В  таких рисунках   можно полностью  изобразить урок или его  часть.   Учитель стремится донести учебный  материал к каждому  обучающемуся, используя разнообразные технологии, и можно  попробовать  прибегнуть к рисунку.  Это заинтересует детей.

Современный урок требует  новых направлений, новых  интерпретаций, новых подходов.  Не всегда  использованные активные технологии дають положительные  результаты. Но главное – получить  результат.

Урок в рисунке можно рассматривать с  разных позиций. Обучающимся  нравятся  творческие  задания, а рисовать -  почти всем.  Этот материал  подходит  к урокам  систематизации и  обобщения  знаний.   Например, закончили тему «Существительное», осталось повторить изученный матеріал. И тогда  предлагаем  обучающимся нарисовать « существительное» в любом  образе и  обязательно указать все  признаки данной части речи. Сначала  это  может вызвать трудности, и  детям  нужна  будет ваша помощь. Если проводить это систематически, то обучающиеся покажут  удивительные  результаты. Работы  разнообразные, с необычными явлениями и предметами, разноцветные.  Каждый  рисунок отображает  полученные  знания по  теме, они  могут охватить  весь материал, так  и часть знаний, которые  запомнились. Учитель, проанализировав рисунки, может составить план индивидуальной работы с  обучающимися,  объеденив  материал новой темы с повторением. По  рисункам можно  оценить знания. Вот  рисунок  ученицы,  которая  показала  достатный  урівень  знаний.  Существительное  предстает, как живое  существо, с ручками, ножками,  большими глазами. Главное, что на данному рисунке    обзначены  почти все признаки этой части речи.

Второй  висунок  тоже  написан ученицей этого же класса, но мы видим,  что ребенок  не полностью освоил материал по теме «Существительное».  Краски  блеклые, расплывчатые, хотя задумка рисунка прекрасная. Яблоня дает плоды, которыми  мы пользуемся и которыеі полезные  для нас. Яблок мало на дереве,  обучающаяся не охватила все  признаки  существительного.  Проанализировав и этот рисунок , учитель получит  картину усвоенных знаний.  Дети всегда нуждаются  в нашей помощи , и она должна быть  своевременной.  Обучающиеся надолго запоминают то, что  рисуют,   и  стремятся исправить свои ошибки. Могут попросить переписать рисунок. Главное, чтобы ошибки находили и исправляли  сами, тогда будет результат их деяльности в обучении. 

Еще один пример рисунка.  Изучили  часть речи «Прилагательное».  Обучающиеся  получили  задание: нарисовать прилагательное.  Работа им была уже  известна. Проблем   не возникало. Дети  увлеклись  заданием.  Замыслы снова удивили разнообразием, необычностью.  Главное, что они не были негативными. Это тоже воспитательный момент в нашей работе.   Сравниваем рисунки, делаем  выводы. Видим проблемы, которые обозначились  в работах. Это поле нашей с вами деяльности. Главное – это дать  ребенку  побольше знаний, а еще главнее – это привлечь  их  знаниям.

 

 

 

 

Опубликовано: 16.12.2024