Конференция: Образование и воспитание. Теория и практика
Автор: Войтихова Мария Ивановна
Заикание является широко распространенным речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего возраста в период наиболее активного формирования их речи и личности и в дальнейшем препятствует развитию многих личностных характеристик ребенка, затрудняет его социальную адаптацию.
Конференция: Образование и воспитание. Теория и практика
Автор: Петропавловская Ольга Анатольевна
Основная задача обучения в старшей школе ‒ создание оптимальных условий для формирования готовности к образовательному и жизненному самоопределению. В статье раскрываются возможности уроков математики с точки зрения развития исследовательских умений старшеклассников
Конференция: Образование и воспитание. Теория и практика
Автор: Кострикова Наталья Владимировна
В последние годы перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства. Системно-деятельный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. В образовательной практике происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активн
Конференция: Образование и воспитание. Теория и практика
Автор: Чёрненькая Инна Викторовна
По мнению А. В. Хуторского,компетентностный подход - это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причём результатом образования становится не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях
Конференция: Образование и воспитание. Теория и практика
Автор: Жирнова Любовь Анатольевна
Воспитание в подрастающем поколении нравственности и патриотизма имеет принципиально важное значение не только для развития, но и для самого существования России. Одним из важнейших институтов, осуществляющих воспитательную работу и патриотическое воспитание в частности, во все времена была и остается школа. Меняются цели, содержание, методы воспитания патриотизма, но сам этот процесс всегда присутствовал в деятельности учебно-воспитательных учреждений различного типа, и это вполне закономерно
