Автор: Пучкова Татьяна Викторовна, Садриева Гульназ Ильгизовна, Максюткина Виктория Львовна
Разработка внеклассного мероприятия «В мире лимериков» представляем собой конкурс, состоящий из нескольких этапов: «Лучший перевод», «Лучшее оформление», «Лучшее стилизованное представление».
В современной методике обучения иностранным языкам акцент делается на обучение диалогическому общению. Процесс обучения иноязычному диалогическому общению предусматривает не только усвоение разнообразных диалогических единств, но и подготовку учащихся к осознанию стратегий и тактик речевого поведения.
Данная статья посвящена национальному американскому празднику день святого Валентина.Статья выполнена в виде план-конспекта урока.Данный урок- это часть уроков по изучению праздников в Америке и Великобритании. Этот урок можно использовать и как часть урока, так и как полноценный один урок.
Урок представляет собой обобщение пройденного страноведческого материала по теме «Лимерик». Нацелен на развитие у учащихся умений и навыков сравнения, анализа структуры стихотворной формы, на активизирование лексики на основе грамматических структур Простого прошедшего времени.
В современной методике обучения иностранным языкам акцент делается на обучение диалогическому общению. Процесс обучения иноязычному диалогическому общению предусматривает не только усвоение разнообразных диалогических единств, но и подготовку учащихся к осознанию стратегий и тактик речевого поведения.
К уроку-викторине «Are you good at English?» мной была составлена презентация, которая представлена в виде игры по вопросам страноведения англоязычных стран. Учащимся даются пять категорий вопросов, касающихся тем книг, знаменитых людей, праздников, пословиц и географических названий. Каждая тематическая категория включает в себя четыре вопроса. Цифра в каждой ячейке соответствует степени сложности вопроса. Презентация полностью составлена на английском языке и предназначена для учащихся 7-8 клас
Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС - в рамках реализации системно-деятельностного подхода: обучающиеся самостоятельно формируют цель своей деятельности и способы ее достижения, оценивают результаты своей деятельности. На протяжении всего занятия учащиеся совершенствуют компетенции разных видов речевой деятельности по теме «Town Life» (аудирование, чтение, монологическая и диалогическая речь),работая в парах, в группах, индивидуально.
В статье рассмотрены основные принципы, цели и организация групповой работы на уроках. Также указаны основные этапы работы с группами и типы групп. В заключительной части статьи я делюсь опытом, указывая, какие виды групповой работы я применяю на уроках английского языка.
