Разработка урока английского языка в 4 классе по теме "Town Life"
Автор: Архипова Жанна Юрьевна
Организация: МАОУ Гимназия № 2
Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск
Предмет (направленность): английский язык.
Возраст детей: 4 класс.
Место проведения: класс
Цель урока: совершенствование компетенции разных видов речевой деятельности учащихся по теме «Town Life».
Задачи урока:
Учебные:
1. Совершенствовать речевые компетенции по теме "Town Life";
3. развивать навыки монологической речи, аудирования, чтения в рамках изучения темы «Town Life».
Развивающие:
1. формировать умение целеполагания, самостоятельно простраивать траекторию своих действий для достижения намеченного результата, оценить уровень его достижения;
2. активизировать творческие способности учащихся;
3. формировать умение работать в команде (группе, паре);
4. создать условия для развития внимания, мышления, памяти, тренировки слуховой памяти в процессе аудирования;
Воспитательные:
1. Повысить уровень мотивации к изучению английского языка. развитие коммуникативной, социальной, нравственной и продуктивной компетенций;
2. Прививать толерантное отношение друг к другу, способствовать формированию взаимопомощи и сотрудничества во время работы в парах, группах;
Познавательные:
развивать мотивацию на образовательную деятельность через знакомство с историей Лондона и родного города.,
Технологии: групповая, новая информационная (компьютерная), технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.
Системно-деятельностный подход: обучающиеся самостоятельно формируют цель своей деятельности и способы ее достижения, т.е. используется деятельностный принцип. Так же учитывался принцип комфортности, вариативности, целостности.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Ход урока.
1. Организационный момент.
T: Good morning, children! Take your places. Look at the board , please. (На экране Слайд 2 – фото старого Лондона и современного) Приложение 1 .
What are we going to speak about?
P1: About London.
T: Does the city look the same in all pictures?
P2: No. We can see old London and new London.
T: Right you are. We are going to speak about old and new London.
2. Речевая зарядка
a) T: Look at the board again. (Слайд 4) What can you see in London?
P1: I can see the houses in London.
P2: I can see a bridge (shops, roads, streets) in London.
T: What other places are there in London?
P1: There are cinemas (post offices, theatres and churches) in London.
T: You are right!
b). Работа с аудиозаписью (Приложение 2)
T: Now let's listen and read the dialogue with correct intonation.
(С содержанием диалога учащиеся знакомились на предыдущем уроке, дома
учащиеся отрабатывали интонационный рисунок диалога)
(Сначала учащиеся повторяют за диктором, затем в парах разыгрывают диалог)
Is the post office open tomorrow?
It's open from 9 to 5.
Is the post office open tomorrow?
It's open from 9 to 5.
What time does it open?
It opens at nine.
What time does it close?
It closes at five.
It opens at nine, it closes at five.
It's open from 9 to 5.
с) Работа над диалогической речь
T: Now you will change the dialogue. What can you change in the dialogue?
P1: The place; P2: the time .
T: Use the information from the paper. (учитель на пару дает информацию. См. Приложение 3) . Start, please. (Учащиеся работают в парах.)
в) Аудирование
Now I will give you the paper. While listening to the dialogues, put the information in the box. (Приложение 4)
(Учащиеся слушают диалоги, заполняют таблицу)
T: Are you ready? Look at the board. (Слайд 5) Check your answers. Put a mark (Учащиеся проверяют работу самостоятельно, оценивают в соответствии с предложенными критериями).
3. Работа над монологической речью.
a)) T: Look at the board again. (Слайд 6) Let's see how well you know London,. What do these words and numbers mean?
P1: There are 27 bridges in London.
P2: London stands on the river Thames.
P3: More than 7 million people live in London.
P4: There are 10000 streets in London.
P5: Oxford Street is the main shopping street in London.
T: You are absolutely right!
b) T: Work in pairs and tell each other everything you know about new London. (Учащиеся работают в парах)
с) T: Jane, tell us about new London, please!
P1 tells about London.
4. Работа с текстом.
a) T: By the way, what do you think was different many years in London?
P1: I think, there were 5 bridges in London.
P2: I think 1 million people lived in London. etc. (учитель записывает кратко информацию на доске с именами высказывающихся)
T; Now you will read the information about old London. Try to find out who was right. (учащиеся читают текст учебника "The Romans")
T; Let's see who was right.
P1: P2 was not right. 50 thousand people lived in London.
P2: P1 was not right .There was one bridge in London. etc
b) T: Look at the sentences. (Слайд7) Agree or disagree with the sentences. Work in pairs. (Учащиеся работают в парах).
с) Now tell each other what you've learnt about old London. (Работают в парах)
5. Рефлексия.
T: Ok, children. What have you done at the lesson?
P1: We spoke about London.
P2: We spoke about the history of London. etc.
T: Look at the board, please. What city do you think it is?
P1: It's Krasnoyarsk.
T: What will be your home task?
P1: My home task will be to find information about Krasnoyarsk.
P2: My home task will be to speak about Krasnoyarsk.
T: You are right . Open your record-books and write down your home task. Thank you for your work . The lesson is over. Good - bye.
Используемые источники:
1. Carolyn Graham, Miles Craven / Кэролайн Грэхэм, Майлз Крэйвен - Jazz Chants / Рифмовки [2012 г., LIM, RUS];
2. Английский язык. Учебник для 4 класса школ с углубленным. изучением. английского языка В 2 ч. Верещагина И.Н, Афанасьева О.В. 10-е изд. - М.: 2012 .