Внеклассная работа по химии является необходимой частью учебно-познавательного процесса. Познавательные процессы активизируются химическими экспериментами, исследовательской работой, конструированием новых приборов, решением задач практической деятельности, повышенной трудности, чтением научно-популярных книг, статей, просмотром интересных видеороликов и т.п. Различные формы внеклассных занятий помогают углубить и расширить интерес к предмету, увлечь учеников
Автор: Широкова Анастасия Алексеевна, Земляченко Людмила Викторовна
В статье рассмотрены основные идеи А. С. Макаренко о организации школьного самоуправления, а также возможность внедрения данных идей в процесс организации школьного самоуправления сегодня
Мотивация является важным структурным компонентом любой деятельности. В. Г. Леонтьев отмечает, что «мотивационный механизм есть система психофизиологических, психических и социальных предпосылок мотивации как направленного побуждения человеческого поведения и деятельности». Поэтому перед рассмотрением мотивации учебной деятельности младших школьников «группы риска» целесообразно остановиться на вопросе сущности учебной деятельности
Предлагаю Вашему вниманию обобщение своего педагогического опыта в области применения на уроках технологии проблемно-диалогического обучения, ориентированной на использовании активных форм и методов обучения в рамках системно-деятельностного подхода
В данной статье мы рассмотрим здоровьесберегающие образовательные технологий, их цели и задачи. А также использование технологий в международном детском центре «Артек»
Коучинг — это процесс помощи людям или командам, заключающийся в том, чтобы они действовали на пике своих способностей. Он выявляет сильные стороны людей, помогает им преодолевать личные барьеры и ограничения для того, чтобы достигать наилучшего личного результата; способствует тому, чтобы они работали более эффективно как участники команды. Цель коучинга в обучении — помогать обучающимся учиться активно и сознательно, поддерживать их намерение самостоятельно приобретать знания. Основная задача к
Коучинг — это процесс помощи людям или командам, заключающийся в том, чтобы они действовали на пике своих способностей. Он выявляет сильные стороны людей, помогает им преодолевать личные барьеры и ограничения для того, чтобы достигать наилучшего личного результата; способствует тому, чтобы они работали более эффективно как участники команды. Цель коучинга в обучении — помогать обучающимся учиться активно и сознательно, поддерживать их намерение самостоятельно приобретать знания. Основная задача к
В данной статье рассматривается проблема актуальности применения педагогической технологии «Деловая игра» на уроках обществознания. Выделяются и описываются характерные особенности данной технологии по отдельным изучаемым предметным темам. Автор приходит к выводу, что деловая игра стимулирует мотивацию учения, она позволяет вовлекать в деятельность всех без исключения студентов
В последнее время игровые формы организации учебной деятельности привлекают все больше внимания как стимул к развитию. Механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самоопределении, самореализации. Поэтому среди образовательных технологий игра сегодня занимает значительное место не только в обучении школьников, но и в профессиональной подготовке
В статье определено содержание методической работы в дошкольном учреждении а также направления методической службы в дошкольном образовательном учреждении
Задача каждого учитель заинтересовать ребёнка в учебной деятельности .ИКТ – помощник в освоении нового, развитии мотивации и один из способов социализации детей с ментальными нарушениями
QR-коды уже давно широко используются в современном мире. В статье приведены примеры использования QR кода в образовательном процессе, рассмотрены способы и преимущества внедрения технологии в процесс обучения
В статье предложены наиболее эффективные приемы технологии развития критического мышления способствующие формированию читательской грамотности на уроках литературного чтения
Трудные темы предметного содержания истории при подготовке учащихся к ГИА (обобщение педагогического опыта на заседании РМО учителей истории и обществознания)
Применение традиционных методов и приёмов не позволяет в полной мере достичь данных результатов в развитии личности. Именно поэтому в новых условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между преподавателем и студентом
