В статье раскрывается вопрос реализации ФГОС ДО через организацию волонтерской деятельности в ДОО.
Раскрыты условия индивидуализации образовательного процесса. Представлены результаты проекта «Уроки доброты», которые не только способствовали формированию активной жизненной позиции дошкольников, решения вопросов нравственного воспитания, но и обеспечили реализацию принципа индивидуализации образовательного процесса
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками средней группы по нетрадиционному рисованию Тема: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Продуманная и опробованная на практике консультация для родителей, в которой рассказывается о том, что такое связная речь, об этапах и приемах ее формирования, приводятся конкретные игры и упражнения для ее развития
Цель: Создать радостную атмосферу праздника, развить уважение к Российской армии, любовь к Родине.
Задачи: Обобщать знания детей о Российской Армии;
Формировать осознание, что любить Родину – значит защищать её;
Стать достойными защитниками Родины!
Прежде всего, на сегодняшний день остаётся актуальным процесс социально-нравственного развития детей старшего возраста как наиболее ответственный для данного возраста, и предполагающий ряд особенностей: создание благоприятной атмосферы игры, коллективное взаимодействие, наличие событий и мероприятий, подвижность, культивирование чувства сопричастности и создание благоприятной атмосферы со стороны родителей и педагогов
Данная статья была разработана на основе изученных материалов по технологии ТРИЗ, а также собственного опыта по работе над решением проблем с воспитанниками старшего дошкольного возраста. Материал включает авторские разработки по созданию алгоритма решения проблем с помощью «ключей», а также поиска оптимального решения проблемы (ИКР)
В статье рассматривается роль нетрадиционного рисования как эффективного средства формирования личности, развития и совершенствования психических процессов и творческих способностей детей
Материал предназначен для педагогов дошкольного образования, для работы с детьми ЗПР. В статье расписаны формы, методы и приёмы работы с детьми, специфика организации образовательной деятельности для детей с ЗПР, методические рекомендации для воспитателей
Выявлены интересные моменты в овладении старшими дошкольниками экологической грамотности, умение воспитателя организовать учебно-воспитательный процесс.
Представлены интересные вопросы, которые можно задавать как родителям, так и детям. Эти вопросы провоцируют к осмысленному подходу к природе
Занятие позволит закреплять знания детей о названиях птиц, их значении, научит детей отличать и сравнивать зимующих и перелетных птиц, позволит развивать умение распознавать следы птиц по их характерным признакам, развивать любознательность, зрительную память, наблюдательность, смекалку, позволит воспитывать у детей желание помогать птицам выжить в морозы
В связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового «Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование становится первым уровнем общего образования. В связи с этим существенным образом меняется отношение к дошкольному образованию как к ключевому уровню развития ребёнка.
С 1 января 2014 г. введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155.
По ФГОС основными
В этой статье рассматривается вопрос об инклюзивном воспитании особых детей, в современном обществе положительные и отрицательные стороны этого воспитания
Автор: Денисова Наталья Ивановна, Новикова Ольга Александровна
Дети старшего дошкольного возраста чрезвычайно любознательны, у них огромное желание познавать окружающий мир. Родители, поощряя любознательность, транслируя знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению интеллектуального и личностного развития детей. Данное мероприятие позволит направить родителей в совместную игровую деятельность с ребенком
Три года – один из критических периодов развития ребёнка. Каждый ребёнок индивидуален, но есть в развитии общие закономерности, которые важно знать, чтобы вовремя заметить и предотвратить возможные отклонения в развитии
Проведено исследование влияния основных факторов на процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста. Установлено, что у детей младшего дошкольного возраста в городских условиях данные навыки формируются через социальную адаптацию в городских условиях в основном с применением игровых форм восприятия, а для детей старшего дошкольного возраста через примеры подражания и трудовые навыки.
Таким образом, экологическое образование и воспитание является приоритетным направлением обучения
