Данное занятие направленно на развитие художественно – музыкального восприятия детей, что способствует развитию самостоятельно творческого проявления, через осмысление средств музыкальной выразительности.
Данная методическая разработка поможет воспитателям, учителям –логопедам более подробно изучить данную лексическую тему, так как здесь подобран материал для развития речи дошкольников старшего возраста.
1. Учить детей чётко, координировано двигаться во взаимосвязи с речью. 2. Совершенствовать общую и мелкую моторику, слуховое внимание и зрительную память. 3. Расширять словарный запас детей. 4. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, желание двигаться под музыку, используя разнообразные движения.
Педагогическое мероприятие «Вечный огонь – символ памяти о Великой Отечественной войне» способствует воспитанию у старших дошкольников уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, гордость за свой народ, любовь к родине; формированию чувства гордости за свой народ, армию; развитию представления о разных родах войск, закреплению знания о всенародном празднике воинов.
В статье выдвинута гипотеза об условиях развития познавательного интереса у старших дошкольников в опытно-исследовательской деятельности. Приведено понятие познавательного интереса. Рассмотрены особенности старших дошкольников. Рассмотрены особенности метода экспериментирования в дошкольном учреждении.
Интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы, включает в себя образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель и задачи: 1. Закрепить материал по темам «Кто живет в лесу?» и «Что растет в лесу?». Развивать внимание у детей. Развивать творческое воображение ребенка. Способствовать освоению детьми основных правил этикета: здороваться и прощаться. Развивать познавательную и двигательную активность детей. Создание образа ёжика, дорисовывание «иголок» - коротких, прямых линий.
В статье выдвинута гипотеза об условиях развития познавательного интереса у старших дошкольников в опытно-исследовательской деятельности. Приведено понятие познавательного интереса. Рассмотрены особенности старших дошкольников. Рассмотрены особенности метода экспериментирования в дошкольном учреждении.
Автор: Черкашина Ирина Валентиновна, Кузьмина Ирина Викторовна, Чернова Наталия Владимировна
Семинар –практикум «Русские народные игры с детьми дошкольного возраста» в рамках сотрудничества по внедрению ФГОС дошкольного образования для педагогов дошкольного отделения ГБОУ Школы № 423 г.Москвы и МДОУ № 18 «Ладушка» г. Лыткарино
Данная методическая разработка - часть педагогического опыта. Цель – расширить представления педагогов о сказке, как средстве обогащения словарного запаса детей среднего дошкольного возраста.
Данное интерактивное музыкально – театральное развлечение дает возможность прикоснуться к миру добра, справедливости, встретиться с героями народных сказок. Такие мероприятия формируют полноценную личность, способствуют её творческому мышлению и духовному совершенствованию, благодаря прослушиванию и погружению в музыкально-театральное интерактивное пространство.
Данный конспект поможет любому воспитателю провести открытое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе, приложив минимум усилий (подобрав простые предметные картинки к рассказу), а весь речевой материал, игры, физкультминутка, интересные задания уже представлены.
Занятия направлены на закрепление знаний детей о природе родного края, совершенствования навыков изобразительной деятельности детей, воспитании любви к своей малой родине.
Игры и упражнения, составляющие основу занятий, способствуют снятию психоэмоциональному напряжения, снижению импульсивности, тревоги и агрессии, совершенствование коммуникативных, игровых и двигательных навыков, развитию познавательных процессов
Разработка подготовлена и проведена с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет. Ее главная цель – формирование первоначальных представлений о семье у детей 3-4 лет. В ходе развлечения дети обогащают свои знания, как через игры, так и через рисование.
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с прозой и графикой Чарушина представляет не только определенный интерес для педагогической практики, но и известную трудность. Это прежде всего касается умения отбирать произведения, соответствующие возрасту ребенка 2-4 лет, особенно ценные для его эмоционального и познавательного развития. Анализ произведений Чарушина показал: его маленькие рассказы о домашних животных соответствуют программным требованиям развития детей 2-3 лет. В методическом п
По статистике детских поликлиник и специальных дошкольных учреждений в наше время всё большее количество детей дошкольного возраста имеет речевое недоразвитие. Очень многие дошкольники нуждаются в помощи учителя-логопеда для развития всех сторон речи.
И психологи бьют тревогу, так как по данным их диагностики у огромного количества ребят уже в дошкольном возрасте выявляются психологические отклонения, которые необходимо корректировать до поступления в школу. Это агрессия, гиперактивность, инер
