Экскурсия – особая форма работы по развитию у старших дошкольников интереса к родному городу, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего. Постигая новое, дети начинают активно общаться между собой и с взрослыми.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической (развитие фонематического слуха и восприятия), лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного восприятия детей в максимально – сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользо
В дошкольном образовании все направленно на улучшение качества его работы. И этому способствует согласованность совместной работы родителей и педагогов. Только при тесном сотрудничестве может быть достигнут положительный результат. Очень важно, начиная с самого первого знакомства с родителями детей, посещающих группу кратковременного пребывания, создавать информационное поле для подключения их к совместной работе с педагогами.
Музыкально-оздоровительная работа наряду с образовательными и воспитательными задачами решает важные оздоровительные задачи для сохранения и укрепления физического и психического здоровья ребенка. Это - здоровьесберегающие технологии физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития. Забота о здоровье наших детей, поддержание хорошего эмоционального тона, положительные эмоции ребенка снижают уровень заболеваемости детей и в связи с этим стабилизируются их физические и умственн
Материал в статье «Развитие памяти у дошкольников» может помочь практикующим педагогам развивать у детей внимание и память. В статье, кроме кратких характеристик памяти, приведены игры и игровые упражнения на различные виды памяти и внимание.
Дошкольный возраст – период первоначального становления личности, период формирования характера. Методическая разработка создает условия для развития у детей способности учитывать чувства и желания других людей; учит детей понимать из-за чего возникают конфликты и разрешать их конструктивным способом; формирует представления о том, что хорошо и что плохо; что можно делать, а чего нельзя; как следует вести себя с другими людьми и как оценивать собственные поступки. То есть, формирует основы нравст
Речь является непременным условием и необходимым компонентом осуществления любой деятельности, в том числе коммуникативной. Ребенок постепенно овладевает речью, развиваясь в социальной по своей природе и многоплановой по своему характеру совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. В процессе осуществления все более усложняющейся деятельности на каждом последующем этапе развития ребенка перед ним возникает все больше и больше познавательных задач, требующих для их решения обращения к рече
Автор: Фадеева Людмила Николаевна, Башмакова Елена Алексеевна
В статье рассказывается о формах и методах взаимодействия с родителями при реализации воспитательных программ развития детей младшего возраста (3-4 года). Приведенные примеры из многолетнего личного опыта, иллюстрируют возможности использования родительского потенциала не только при формировании гармонично развитого детского коллектива, но и для эффективной адаптации детей к новым для них видам деятельности. При подготовке статьи авторы не использовали дополнительную литературу.
Занятие по художественно-эстетическому развитию, раздел «Модельно-конструктивная деятельность» является одной из форм работы с детьми среднего дошкольного возраста по теме «Весенние изменения в природе» - «Насекомые». Тема занятия и форма его проведения позволяют интегрировано решать задачи познавательного, художественно-эстетического, речевого, социально-коммуникативного и физического развития. Нами, как участниками образовательного процесса, добавлена задача креативного развития ребенка через и
Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной монологической речи. В связи с этим одной из важнейших задач коррекционной работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, является формирование у них связной мо-нологической р
Обобщение опыта работы по теме Цель: Реализация регионального компонента в музыкальном воспитании старших дошкольников. Задачи - Развивать эмоциональную отзывчивость старших дошкольников к музыкальной культуре родного края в процессе совместной деятельности; формировать представления о фольклоре Вологодчины. - Активизировать работу с педагогами по внедрению регионального компонента в музыкальное развитие старших дошкольников. - Продолжать взаимодействие с родителями и социумом по данному направле
Данное занятие направленно на развитие художественно – музыкального восприятия детей, что способствует развитию самостоятельно творческого проявления, через осмысление средств музыкальной выразительности.