Методическая разработка предназначена для музыкального сопровождения занятий по хореографии, партерной гимнастике, акробатике с детьми 6-14 лет. В ней разъясняются особенности музыкального оформления занятий: выбор музыки, специфика исполнения и их связь с характером движений. Данная методическая разработка поможет концертмейстерам в работе на занятиях по хореографии, партерной гимнастике, акробатике
Методическая разработка урока предназначена для студентов 2 курса экономических специальностей неязыкового колледжа.
Цель: Формировать коммутативную компетенцию через аудирование и говорение. Формировать речевую направленность. Приобрести дополнительное знание по теме «Торговля». Совершенствовать навыки аудирования и говорения.
В публикации говорится о приемах и методах развития творческих способностей обучающихся на основе системы заданий, требующих от ученика творческого подхода
1)уточнить понимание слов «длинный» и «короткий», закрепить сравнение по длине, сформировать представление об упорядочивании по длине нескольких предметов, развивать глазомер; 2)сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода;
3)закрепить умение определять и наз
Данная методическая разработка предназначена для внеклассной работы со студентами 1-4 курсов всех специальностей техникума. Внеклассное мероприятие представляет собой концертную программу, в которой представлены концертные номера, конкурсы. Считаю, что данная методическая разработка поможет преподавателям организовать внеклассное мероприятие
Автор: Нежданова Антонина Алексеевна, Ранкова Людмила Михайловна
Данная методическая разработка может быть использована преподавателями и классными руководителями для проведения внеклассных мероприятий, приуроченных к профессиональным праздникам
В данной методической разработке представлен опыт по использованию технологии проблемно-диалогического обучения на уроке литературы в рамках проведения мастер-класса как аттестационной работы по курсу повышения квалификации по теме «Реализация требований ФГОС в преподавании русского языка и литературы» в Пермском государственном гуманитарно-педагогическом университете
Сегодня в сложном и динамичном образовательном процессе педагогу приходиться решать бесчисленное множество типовых и оригинальных педагогических задач, которые всегда являются задачами социального управления, поскольку обращены к всестороннему развитию личности. Как правило, задачи эти со многими неизвестными, со сложным и вариативным составом исходных данных и возможных решений. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной
Воспитание, обучение, образование являются одними из важнейших. Физическое, психическое и социальное развитие личности осуществляется под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов. Также воспитание часто трактуется как решение каких-либо конкретных воспитательных задач - формирование тех или иных качеств, взглядов, убеждений, направление на деятельность, развитие духовных аспектов личности и т.д.
Образование является одним из факторов, обеспечивающих развитие общества, сглаживающих и даже нейтрализующих влияние на него негативных составляющих среды обитания экологического, техногенного и экономического порядка. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов. В ста
Педагогическое сознание эпохи Возрождения наиболее яркое выражение нашло в гуманистической педагогике . Существует наука о воспитании - педагогика. Но воспитывать человека - это, скорее, искусство. И научить этому искусству не могут никакие, даже самые лучшие учебники. Может быть, поэтому с таким вниманием рассматриваем мы опыт людей, которые были наделены подлинным талантом воспитателей. Таким образом, в работе рассмотрена жизнь и деятельность ярчайших представителей российской педагогической н
Педагогика, как наука заключает в себе многолетний опыт воспитания и обучения подрастающего поколения. Эта наука является результатом многовековых исследований закономерностей формирования личности. Педагог – это призвание, призыв, внутреннее осознание того, что это твой путь. Определение целей и задач воспитания имеет большое теоретическое и практическое значение, так как непосредственным образом влияет на разработку педагогической теории. Этот момент подчеркивает актуальность темы нашего мини-и
Сформировать знания по теме «Обработка заготовок на станках токарной группы»: изучить понятийный аппарат, основные виды работ на токарных станках, режущий инструмент: резцы, метчики, плашки; основные конструктивные элементы и классификацию резцов.
В публикации говорится о роли самостоятельной работы в обучении при переходе на новые ФГОС. Рассматривается применение различных видов самостоятельной деятельности обучающихся с соблюдением определенных принципов обучения
