Проект «Воспитание нравственности, духовности, интеллекта через экологическое воспитание»

Автор: Буйко Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ ПГО Пышминский детский сад №7

Населенный пункт: Свердловская область, п.г.т. Пышма

«От того, как прошло детство, кто вел ребенка

За руку в детские горы, что вошло в его разум

И сердце из окружающего мира – от этого в

Решающей степени зависит, каким человеком

Станет сегодняшний малыш.

В.А. Сухомлинский

Актуальность проекта

Воспитание любви к природе – одна из главных закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

Воспитание было и остается важнейшим преобразующим фактором общественного развития. Будущее России во многом определяется уровнем воспитания и духовно-нравственного развития. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям, природе и миру в целом.

Нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявиться позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы. Как уже было отмечено, ведущую роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. У ребенка с первого дней жизни отмечается потребность к красоте и доброте. В старшем дошкольном возрасте ребенок избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет свои суждения и сам «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить взрослых умением видеть окружающий мир.

Наша задача подвести детей к пониманию красоты эстетической категории и ее проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния красоты на ум и сердце человека, доброты как красоты души. Мир природы является одним из важнейших средств эмоционального образного воздействия на нравственное воспитание детей.

Экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия общества на окружающую среду стало очень острой и приняла огромные масштабы. В условиях надвигающейся экологической катастрофы большое значение приобретает экологическое воспитание.

Формирование экологического сознания – важнейшая задача детского сада в настоящее время.

Работая, над темой «Нравственно-экологическое воспитание детей» главной задачей, которую ставлю перед собой – это воспитание у детей экологического сознания, нравственного отношения к миру, формирование культуры общения и поведения, развития способности наблюдать, давать эстетическую оценку предметам, явлениям; нравственную оценку отношениям и поступкам, пробуждение потребности средствами искусства в творческой деятельности выражать свое отношение к миру.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос:

• Зачем нам любить и понимать природу, сопереживать живому?

Проблемные вопросы:

• Зачем нам нужно беречь окружающую среду?
• Какую роль мы играем в экологии?
• Что необходимо делать, чтобы сохранить природу и предотвратить ее загрязнение?

Обучающие вопросы:

• Для чего нужна живая и неживая природа?
• Какую пользу человек приносит окружающей среде?

Проект позволит нам сформировать интерес к общественной жизни и бережному отношению к природе; развитию у детей умения совместно и дружно играть, проявлять сочувствие друг другу, ответственность за участие в общем деле, оказывать взаимную помощь, быть дисциплинированным.

Тип: познавательно-исследовательский, творческий.

Форма организации: индивидуально-групповая.

Срок реализации: долгосрочный (сентябрь – декабрь 2019 г.)

Участники:

• дети средней группы;
• родители воспитанников;
• сотрудники детского сада: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
• социальные партнёры: районная детская библиотека.

Руководитель: Буйко Наталья Владимировна, воспитатель средней группы.

Гипотеза проекта: обеспечив в детском саду предметно-пространственную среду по теме проекта, у ребёнка будут конкретизированы знания об экологической культуре и бережном отношении к природе.

Проектная идея: сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе, путем вовлечение родителей воспитанников в совместную деятельность по разработке эколого-образовательного пространства детского сада.

Цель: создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям через экологическую культуру.

Задачи проекта для педагога:

• изучить методическую литературу по теме проекта.
• разработать диагностический материал, выявить уровень знаний детей по поставленной проблеме;
• совершенствовать условия для эффективного экологического образования дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе;
• создать системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника об окружающей среде и ее значимости в жизни человека.

Задачи проекта для детей:

• познакомить детей с понятиями «живая», «неживая» природа, научить устанавливать причинно-следственные взаимосвязи между объектами и субъектами живой и неживой природы, сформировать представления о живом организме как целостном образовании и его существенных свойствах.
• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания через наблюдение и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности;
• воспитать осознанного отношения к природе, содействовать становлению экологической культуры.

Задачи проекта для родителей:

• осуществлять активное сотрудничество с родителями в процессе проекта, включать родителей в процесс экологического воспитания дошкольников;
• систематизировать знания родителей по основам эстетического и экологического воспитания посредством вовлечения в творческую активность детского сада;
• создавать укреплению и развитию детско-родительских отношений через поисково-познавательную деятельность.

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Центр экологии и экспериментирования в группе.
2. Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты ООД, сценарии развлечений и т.д.)
3. Библиотека юного эколога.
4. Подборка художественной литературы «Познавательное чтение».
5. Подборка опытов и экспериментов «Почемучка».
6. Строительный ресурс (конструктор, строительный и природный материал).

Ожидаемый результат для детей:

• Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
• Сформированное ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
• Желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
• Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно – эстетическом и практическом значении для человека.

Ожидаемые результаты для родителей:

• Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, экспериментированию, творчеству, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.

Ожидаемые результаты для педагогов:

• Повышение уровня компетентности в осуществлении инновационной деятельности.
• Повышение профессионального уровня в области реализации проектов для детей дошкольного возраста.

Методы, используемые в реализации проекта:

Практические: опыты, проблемные вопросы, наблюдения, театрализованное представление.

Наглядные: рассматривание альбомов, энциклопедий, иллюстраций, просмотр презентаций, консультации для родителей.

Словесные: беседы, чтение художественной литературы, объяснения, указания, словесные инструкции.

Список используемой литературы:

1. Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973г.
2. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. Санкт-Петербург, 2003 г.
3. Воронкевич О.А.«Добро пожаловать в экологию» СПб., 2002
4. Дыбина О.В.«Неизведанное рядом», М., 2001 г.
5. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», «Живая экология» Москва 2008г.
6. Иллюстрированная энциклопедия растений. М.,2012г.
7. Каменева Л.А. «Как знакомить дошкольников с природой». - М., 1983.
8. Коломина Н., Занятия по экологии в детском саду. Москва 2008г.
9. Маневцовой Л.М.,Саморуковой П.Г. «Мир природы и ребенок» СПб.; АКЦИДЕНТ, 2005г.
10. Молодова Л. П. Беседы с детьми о нравственности и экологии. Минск, 2002
11. Мулько И. Ф., Социально-нравственное воспитание детей 5-7лет: учебное пособие
12. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 2002г.
13. Николаева С. Н Методика экологического воспитания. Москва, 1999 г.
14. Николаева С. Н.,Юный эколог: учебное пособие. Москва 2010

 

План мероприятий по реализации проекта

 

 

 

Работа с детьми (сентябрь - декабрь)

 

 

№	Название мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Занятия по экологическому воспитанию: «Во саду ли, в огороде». «Здравствуй, осень золотая». «Кто живет в аквариуме». «Люблю березку русскую». «Центр природы». «Дикие и домашние животные осенью». «Подкормка зимующих птиц». «Здравствуй, зимушка-зима».	Сентябрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь     Декабрь	Воспитатели
2.	Прогулки, экскурсии: *Наблюдение за живой природой: -За цветами на клумбе; -За изменением цвета листвы; -За изменением состояния растений; -За трудом взрослых; -За птицами, их многообразием, за отлетом птиц; -За изменением в природе; -За деревьями и кустарниками под снегом; -За поведением птиц у кормушек. *Наблюдение за неживой природой: -За сезонными изменениями в природе, за погодой; - За погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь); -За красотой природы; -За одеждой людей; -За почвой в морозную погоду; -За небесными светилами; -За зимним вечерним небом; -За солнцем. *Поисковая деятельность: -Движение воздуха; - Состояние почвы в зависимости от температуры; - Определение состояния почвы в зависимости от температуры; - Свойство солнечных лучей; -Таяние снега от повышения температуры; - Хрупкость льда; - Определение направления и силы ветра; -Защитные свойства снега. *Трудовая деятельность: - Сбор мусора и сухих листьев;	Сентябрь Сентябрь   Октябрь Октябрь Ноябрь   Ноябрь Декабрь   Декабрь       Сентябрь   Сентябрь   Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Декабрь   Сентябрь Сентябрь   Октябрь   Октябрь	Воспитатели
3.           4.	- Уборка цветника от сухих стеблей; - Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада; - Помощь дворнику в уборке опавшей листвы; - Уборка участка от мусора; - Закапывание листвы в лунки деревьев; - Расчистка снега с веранды; - Наполнение кормушек зерном, салом, ягодами.	Ноябрь   Ноябрь   Декабрь   Сентябрь   Сентябрь   Октябрь
5.	Развлечения: - «Праздник леса»; - «Праздник Осени»; - «Как цветы собирались на бал»; - «Новогодний утренник».	Октябрь   Ноябрь Ноябрь Декабрь	Воспитатели и музыкальный руководитель
	Рассматривание картин: - Домашние животные; - Дикие животные; - Времена года; - Дети кормят рыбок.	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь
	Игры: - «Какая сегодня погода?»; - «Опиши, я отгадаю»; - «Найти такой листок, как на дереве»; - «Кто скорее соберет»; - «Горячо- холодно»; - «Кто в домике живет?»; - «Детки на ветке»; - «Угадай, что съел»	Сентябрь Декабрь Ноябрь Декабрь       Ежедневно

 

Работа с родителями (сентябрь - декабрь)

 

№	Название мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Родительское собрание: «Воспитание любви к природе у детей пятого года жизни»	Октябрь	Воспитатели
2.	Консультации: - «Воспитание бережного отношения детей к природе»; - «Роль экологического воспитания в жизни дошкольников»	Сентябрь     Декабрь	Воспитатели     Воспитатели
3.	Выставка детских рисунков, изготовленных вместе с родителями: - «Радостная осень»; - «Зима-красавица-деткам очень нравится!»	Сентябрь Декабрь	Родители
4.	Совместное создание предметно-развивающей среды: - Выращивание комнатных растений для зимнего сада в детском саду	Сентябрь	Воспитатели Родители
5.	Конкурс: - «Осенняя фантазия» (изготовление поделок из овощей)	Сентябрь	Родители
6.	День добрых дел: - «Поможем птицам» (изготовление кормушек для птиц)	Ноябрь	Воспитатели Родители

Опубликовано: 18.11.2021