Проект «Воспитание нравственности, духовности, интеллекта через экологическое воспитание»
Автор: Буйко Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ ПГО Пышминский детский сад №7
Населенный пункт: Свердловская область, п.г.т. Пышма
«От того, как прошло детство, кто вел ребенка
За руку в детские горы, что вошло в его разум
И сердце из окружающего мира – от этого в
Решающей степени зависит, каким человеком
Станет сегодняшний малыш.
В.А. Сухомлинский
Актуальность проекта
Воспитание любви к природе – одна из главных закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.
Воспитание было и остается важнейшим преобразующим фактором общественного развития. Будущее России во многом определяется уровнем воспитания и духовно-нравственного развития. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям, природе и миру в целом.
Нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявиться позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы. Как уже было отмечено, ведущую роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. У ребенка с первого дней жизни отмечается потребность к красоте и доброте. В старшем дошкольном возрасте ребенок избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет свои суждения и сам «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить взрослых умением видеть окружающий мир.
Наша задача подвести детей к пониманию красоты эстетической категории и ее проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния красоты на ум и сердце человека, доброты как красоты души. Мир природы является одним из важнейших средств эмоционального образного воздействия на нравственное воспитание детей.
Экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия общества на окружающую среду стало очень острой и приняла огромные масштабы. В условиях надвигающейся экологической катастрофы большое значение приобретает экологическое воспитание.
Формирование экологического сознания – важнейшая задача детского сада в настоящее время.
Работая, над темой «Нравственно-экологическое воспитание детей» главной задачей, которую ставлю перед собой – это воспитание у детей экологического сознания, нравственного отношения к миру, формирование культуры общения и поведения, развития способности наблюдать, давать эстетическую оценку предметам, явлениям; нравственную оценку отношениям и поступкам, пробуждение потребности средствами искусства в творческой деятельности выражать свое отношение к миру.
Вопросы направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Зачем нам любить и понимать природу, сопереживать живому?
Проблемные вопросы:
- Зачем нам нужно беречь окружающую среду?
- Какую роль мы играем в экологии?
- Что необходимо делать, чтобы сохранить природу и предотвратить ее загрязнение?
Обучающие вопросы:
- Для чего нужна живая и неживая природа?
- Какую пользу человек приносит окружающей среде?
Проект позволит нам сформировать интерес к общественной жизни и бережному отношению к природе; развитию у детей умения совместно и дружно играть, проявлять сочувствие друг другу, ответственность за участие в общем деле, оказывать взаимную помощь, быть дисциплинированным.
Тип: познавательно-исследовательский, творческий.
Форма организации: индивидуально-групповая.
Срок реализации: долгосрочный (сентябрь – декабрь 2019 г.)
Участники:
- дети средней группы;
- родители воспитанников;
- сотрудники детского сада: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре;
- социальные партнёры: районная детская библиотека.
Руководитель: Буйко Наталья Владимировна, воспитатель средней группы.
Гипотеза проекта: обеспечив в детском саду предметно-пространственную среду по теме проекта, у ребёнка будут конкретизированы знания об экологической культуре и бережном отношении к природе.
Проектная идея: сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе, путем вовлечение родителей воспитанников в совместную деятельность по разработке эколого-образовательного пространства детского сада.
Цель: создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям через экологическую культуру.
Задачи проекта для педагога:
- изучить методическую литературу по теме проекта.
- разработать диагностический материал, выявить уровень знаний детей по поставленной проблеме;
- совершенствовать условия для эффективного экологического образования дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе;
- создать системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника об окружающей среде и ее значимости в жизни человека.
Задачи проекта для детей:
- познакомить детей с понятиями «живая», «неживая» природа, научить устанавливать причинно-следственные взаимосвязи между объектами и субъектами живой и неживой природы, сформировать представления о живом организме как целостном образовании и его существенных свойствах.
- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания через наблюдение и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности;
- воспитать осознанного отношения к природе, содействовать становлению экологической культуры.
Задачи проекта для родителей:
- осуществлять активное сотрудничество с родителями в процессе проекта, включать родителей в процесс экологического воспитания дошкольников;
- систематизировать знания родителей по основам эстетического и экологического воспитания посредством вовлечения в творческую активность детского сада;
- создавать укреплению и развитию детско-родительских отношений через поисково-познавательную деятельность.
Ресурсное обеспечение проекта:
- Центр экологии и экспериментирования в группе.
- Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты ООД, сценарии развлечений и т.д.)
- Библиотека юного эколога.
- Подборка художественной литературы «Познавательное чтение».
- Подборка опытов и экспериментов «Почемучка».
- Строительный ресурс (конструктор, строительный и природный материал).
Ожидаемый результат для детей:
- Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
- Сформированное ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
- Желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
- Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно – эстетическом и практическом значении для человека.
Ожидаемые результаты для родителей:
- Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, экспериментированию, творчеству, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
Ожидаемые результаты для педагогов:
- Повышение уровня компетентности в осуществлении инновационной деятельности.
- Повышение профессионального уровня в области реализации проектов для детей дошкольного возраста.
Методы, используемые в реализации проекта:
Практические: опыты, проблемные вопросы, наблюдения, театрализованное представление.
Наглядные: рассматривание альбомов, энциклопедий, иллюстраций, просмотр презентаций, консультации для родителей.
Словесные: беседы, чтение художественной литературы, объяснения, указания, словесные инструкции.
Список используемой литературы:
- Веретенникова С. А. «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973г.
- Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. Санкт-Петербург, 2003 г.
- Воронкевич О.А.«Добро пожаловать в экологию» СПб., 2002
- Дыбина О.В.«Неизведанное рядом», М., 2001 г.
- Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», «Живая экология» Москва 2008г.
- Иллюстрированная энциклопедия растений. М.,2012г.
- Каменева Л.А. «Как знакомить дошкольников с природой». - М., 1983.
- Коломина Н., Занятия по экологии в детском саду. Москва 2008г.
- Маневцовой Л.М.,Саморуковой П.Г. «Мир природы и ребенок» СПб.; АКЦИДЕНТ, 2005г.
- Молодова Л. П. Беседы с детьми о нравственности и экологии. Минск, 2002
- Мулько И. Ф., Социально-нравственное воспитание детей 5-7лет: учебное пособие
- Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 2002г.
- Николаева С. Н Методика экологического воспитания. Москва, 1999 г.
- Николаева С. Н.,Юный эколог: учебное пособие. Москва 2010
План мероприятий по реализации проекта
Повышение профессионального мастерства через участие в консультациях |
Дата |
Ответственный |
Проведение консультаций |
||
1.1.Роль практической исследовательской деятельности детей в экологическом образовании |
Сентябрь |
Воспитатель |
1.2. Педагогические возможности художественной, педагогической интеграции в развитии личности ребенка |
Октябрь |
Воспитатель |
1.3. Организация работы с родителями в современном ДОУ |
Ноябрь |
Воспитатель |
1.4. Игровые технологии в экологическом воспитании |
Декабрь |
Воспитатель |
Обмен опытом по данной проблеме |
Работа с детьми (сентябрь - декабрь)
№ |
Название мероприятия |
Срок |
Ответственный |
1. |
Занятия по экологическому воспитанию: «Во саду ли, в огороде». «Здравствуй, осень золотая». «Кто живет в аквариуме». «Люблю березку русскую». «Центр природы». «Дикие и домашние животные осенью». «Подкормка зимующих птиц». «Здравствуй, зимушка-зима». |
Сентябрь Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь
Декабрь |
Воспитатели |
2.
|
Прогулки, экскурсии: *Наблюдение за живой природой: -За цветами на клумбе; -За изменением цвета листвы; -За изменением состояния растений; -За трудом взрослых; -За птицами, их многообразием, за отлетом птиц; -За изменением в природе; -За деревьями и кустарниками под снегом; -За поведением птиц у кормушек. *Наблюдение за неживой природой: -За сезонными изменениями в природе, за погодой; - За погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь); -За красотой природы; -За одеждой людей; -За почвой в морозную погоду; -За небесными светилами; -За зимним вечерним небом; -За солнцем. *Поисковая деятельность: -Движение воздуха; - Состояние почвы в зависимости от температуры; - Определение состояния почвы в зависимости от температуры; - Свойство солнечных лучей; -Таяние снега от повышения температуры; - Хрупкость льда; - Определение направления и силы ветра; -Защитные свойства снега. *Трудовая деятельность: - Сбор мусора и сухих листьев; |
Сентябрь Сентябрь
Октябрь Октябрь Ноябрь
Ноябрь Декабрь
Декабрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь Декабрь
Сентябрь Сентябрь
Октябрь
Октябрь
|
Воспитатели
|
3.
4.
|
- Уборка цветника от сухих стеблей; - Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада; - Помощь дворнику в уборке опавшей листвы; - Уборка участка от мусора; - Закапывание листвы в лунки деревьев; - Расчистка снега с веранды; - Наполнение кормушек зерном, салом, ягодами.
|
Ноябрь
Ноябрь
Декабрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
|
|
5.
|
Развлечения: - «Праздник леса»; - «Праздник Осени»; - «Как цветы собирались на бал»; - «Новогодний утренник».
|
Октябрь
Ноябрь Ноябрь Декабрь
|
Воспитатели и музыкальный руководитель
|
|
Рассматривание картин: - Домашние животные; - Дикие животные; - Времена года; - Дети кормят рыбок.
|
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь |
|
|
Игры: - «Какая сегодня погода?»; - «Опиши, я отгадаю»; - «Найти такой листок, как на дереве»; - «Кто скорее соберет»; - «Горячо- холодно»; - «Кто в домике живет?»; - «Детки на ветке»; - «Угадай, что съел» |
Сентябрь Декабрь Ноябрь Декабрь
Ежедневно |
|
Работа с родителями (сентябрь - декабрь)
№ |
Название мероприятия |
Срок |
Ответственный |
1. |
Родительское собрание: «Воспитание любви к природе у детей пятого года жизни» |
Октябрь |
Воспитатели |
2. |
Консультации: - «Воспитание бережного отношения детей к природе»; - «Роль экологического воспитания в жизни дошкольников» |
Сентябрь
Декабрь |
Воспитатели
Воспитатели |
3. |
Выставка детских рисунков, изготовленных вместе с родителями: - «Радостная осень»; - «Зима-красавица-деткам очень нравится!» |
Сентябрь Декабрь |
Родители |
4. |
Совместное создание предметно-развивающей среды: - Выращивание комнатных растений для зимнего сада в детском саду |
Сентябрь |
Воспитатели Родители |
5. |
Конкурс: - «Осенняя фантазия» (изготовление поделок из овощей) |
Сентябрь |
Родители |
6. |
День добрых дел: - «Поможем птицам» (изготовление кормушек для птиц) |
Ноябрь |
Воспитатели Родители |