Образование без границ: современные возможности инклюзии для детей с особыми потребностями

Автор: Варгина Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1793

Населенный пункт: г. Москва

Современная система образования стремится к тому, чтобы каждый ребенок, независимо от его физических или ментальных особенностей, имел доступ к качественному обучению. Инклюзия сегодня — это не просто «совместное пребывание», а создание гибкой среды, адаптированной под нужды каждого.

Сегодня у родителей есть выбор из нескольких образовательных моделей:

• Ресурсная зона (Ресурсный класс). Ребенок зачислен в обычный класс, но часть времени проводит в специально оборудованном кабинете с тьютором. Там он занимается по индивидуальной программе, постепенно «погружается» в общие уроки.
• Полная инклюзия. Ученик постоянно находится в обычном классе. Для успеха этой модели важна работа тьютора — специалиста, который помогает ребенку ориентироваться в заданиях и социальной среде.
• Надомное обучение с элементами дистанционного обучения. Благодаря современным платформам (МЭШ, специализированные тренажеры), дети, которые не могут посещать школу физически, участвуют в жизни класса онлайн.

Технологический прогресс убирает  многие барьеры. Современные школы и образовательные центры используют в своей работе:

• Альтернативная коммуникация (PECS, приложения-коммуникаторы). Позволяют неговорящим детям выражать свои мысли через планшеты.
• FM-системы и индукционные петли. Помогают детям с нарушениями слуха четко слышать учителя даже в шумном классе.
• Специализированное программное обеспечение (ПО).  Программы экранного доступа (для слабовидящих) и джойстики/роллеры вместо мышек (для детей с нарушениями моторики).

Ключевой инструмент современной инклюзии — Адаптированная основная образовательная программа (АОП). Она учитывает рекомендации психолого-педагогической комиссии (ПМПК).

Учитель меняет не содержание (цели обучения), а способ подачи: больше визуальных подсказок, упрощение инструкций, изменение системы оценивания и увеличение времени на выполнение тестов.

Инклюзия невозможна без психолого- педагогической поддержки. В штате современных школ всё чаще работают:

• педагог-психолог (эмоциональная разгрузка);
• учитель-логопед (коррекция речи);
• учитель-дефектолог (адаптация учебного материала);
• тьютор (индивидуальное сопровождение).

Инклюзия вышла за пределы школьных классов. Существуют:

• Инклюзивные творческие мастерские и театральные студии.
• Спортивные секции (адаптивная физкультура, паралимпийские дисциплины).
• Программы профориентации, которые начинают готовить подростков с ОВЗ к доступным профессиям уже со средней школы.

Главная особенность образовательного процесса сегодня — индивидуализация. Школа становится конструктором, где условия подбираются под конкретного ребенка. Успех инклюзии зависит не только от пандусов и планшетов, но и от готовности общества — учителей, родителей и сверстников — принимать разнообразие как норму.

Используемая литература:

1. Малофеев Н. Н. Почему интеграция в образовании закономерна и неизбежна // Альманах ИКП РАО. 2015. № 11. URL: http://www.kprao.ru/almanah/11/st01.htm, Дата обращения: 10.06.2016.

2. Назарова Н. М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения» // Научно-методический журнал «Коррекционная педагогика». 2014. № 4 (40).

3. Шипицина Л. М. Многоликая интеграция // Дефектология. 2015. № 4. — С. 19. Портал психологических изданий PsyJournals.ru — http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44147_full.shtml Дата обращения: 10.06.2016.