Серия интегрированных занятий по изобразительной деятельности в подготовительной группе

Автор: Шеина Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №72 «Колокольчик»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Смоленск

Тема 1 «Заколдованный лес».

Задачи: Развивать воображение, фантазию ребенка, умение двигаться в соответствии с характером музыки, воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение сказки «Красная Шапочка» Ш. Перро, рассматривание различных деревьев и кустов на прогулке.

Материал: краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки, палитра, бумага для рисования.

Технические средства: магнитофон, аудиокассета с записями Э.Григ «Танец эльфов», К. Дебюсси, запись шума леса.

Ход занятия.

- Ребята, у нас сегодня в группе гостья. Она вам хорошо знакома. Правильно это Красная Шапочка. А кто расскажет, почему ее так назвали? (Ответы детей).

- А как вы думаете, куда это она собралась? Правильно она идет к бабушке, несет ей гостинец: пирожок и горшочек масла. Но вот она сегодня отправилась к бабушке в гости и тут случилась беда. Красная Шапочка рассказала, что только она по тропинке зашла в лес, как появился злой Колдун, взмахнул своей палочкой и лес исчез. Вот Красная Шапочка и не знает, как теперь идти к бабушке, ведь дорога то ее шла через лес. А еще она забыла, какие деревья росли в этом лесу. Помнит только загадки про них, которые загадывала ей бабушка. Она их вам сейчас загадает:

 

Стоят девчонки

В белых рубашонках

В зеленых полушалках (березки)

 

Что же это за девица –

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (ель, сосна)

 

У матери тысяча круглых сыновей

Каждому она шапочку дала

А себе не взяла (дуб, орешник)

 

- Вы все правильно ребята отгадали, Красная Шапочка говорит, что это еще не все, что растет в ее лесу. Что она еще забыла, ребята?

Ответы детей.

- Ребята, как вы думаете, что сейчас делают все деревья, кусты, трава, цветочки, когда они заколдованы? Им это нравится? Покажите, какие они сейчас (дети имитируют позы, мимикой оказывают состояние заколдованного леса).

- А как вы думаете, как будет чувствовать себя наш лес, когда чары колдуна будут сняты (ответы детей, движения под музыку Э. Григ «Танец эльфов», предлагается, что дети будут двигаться в соответствии с характером музыки: весело, задорно, грустно, задумчиво и т.д.).

- А как вы думаете, что может снять колдовские чары с нашего леса и Красная Шапочка сможет продолжить свой путь.

- Ответы детей. Выясняем вместе с детьми, какими красками будем пользоваться в работе, как, что для этого нужно сделать и т.д.

Под звуки музыки шума леса.

Самостоятельная работа детей. Вместе с Красной Шапочкой ходим между столами, одобряем творчество детей, намеками и вопросами стимулируем творчество детей.

Красная Шапочка одобряет работы детей, благодарит их за помощь.

 

Улыбнулся радостно

Наш зеленый лес,

И колдун за елками

Заворчав, исчез.

- Спасибо вам, ребята, вы очень помогли Красной Шапочке, теперь она может продолжить свой путь через лес.

 

Занятие №2 «Путешествие Красной Шапочки»

Тема 2 «Букет для бабушки»

Задачи: развивать зрительную наблюдательность, способность видеть цвет и форму в природе; составлять внешнее и внутреннее; делать выбор величины изображения, гармонично заполнять лист; воспитывать умение любоваться красотой и разнообразием окружающего мира.

Предварительная работа: Чтение стихов о цветах: «Ландыш», «Колокольчик», «Одуванчик» и др., рассматривание открыток с изображением различных цветов, наблюдение на прогулке.

Материал: краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки, палитра, бумага для рисования.

Технические средства: магнитофон, аудиокассета с записями «Мотылек» и «Росинка» Майкапар С., П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик», А. Аренский «Незабудка».

Ход занятия.

- Ребята, к нам опять пришла наша знакомая. Кто это? (Ответы детей).

- Красная Шапочка шла к больной бабушке и решила собрать ей букет цветов. Там, в лесу, который вы ей нарисовали, есть полянка и на ней должны быть цветы. А так как бабушка больна, Красная Шапочка хочет создать этим букетом ей хорошее настроение. А вы знаете, что у всех цветов разное настроение.

Звучит музыка «Мотылек», «Росинка» С. Майкапар, когда дети говорят о колокольчике. Под звуки музыки дети изображают настроение, поведение цветка. Определяют, что он может быть и грустным и веселым. Как это можно отразить в рисунке. Какие цвета можно использовать в одном случае, в другом? Как это отразится на характере линии.

Ромашка – П.И. Чайковский «Вальс цветов»

С. Майкапар «Вальс»

Незабудка – А. Аренский «Незабудка»

 

Дети изображают свое настроение, свои чувства по музыку в зависимости от характера ее звучания. Выясняем, какими по характеру могут быть колокольчики, незабудки, ромашки, васильки. Напоминаю детям, что бабушка больна, а этот букет должен создать ей хорошее настроение.

Дети сами выбирают, какой цветок они хотят рисовать. Необходимо напомнить детям, что в зависимости от формы и характера цветка лист бумаги может лежать по-разному.

Самостоятельная работа детей. Подхожу ко всем детям, при необходимости на своем листе показываю некоторые приемы работы: примакивание, «цветового пятна»; обращаю внимание на то, как можно усилить образную характеристику каждого цветка.

В конце занятия вместе с Красной Шапочкой просматривает рисунки детей. Выясняем, у кого цветок получился самым веселым, самым грустным, злым, нежным и т.д.

Ребята дарят Красной Шапочке самые веселые рисунки для ее больной бабушки. Остальные цветочки украшают полянку в группе.

 

Занятие №3 «Путешествие Красной Шапочки»

Тема 3 «Ой, зима, зима, зима,

Зима снежная пришла …»

Задачи: развивать эстетические чувства детей, чувство прекрасного в жизни и в искусстве, эмоциональное освоение народного искусства; закреплять попытки самовыражения в графике с использованием линий и пятна.

Предварительная работа: рассматривание изделий народного декоративно – прикладного искусства: городецкой росписи, ее элементов, хохломской росписи, дымковской росписи.

Материалы; краски гуашь, кисти, салфетки, стаканчики с водой, палитры, вырезанные из бумаги предметы одежды: шапочки, рукавички, шарфики, пальто, шубки, свитера, сапожки и т.д.

Технические средства: магнитофон, аудиокассета с записью Римский – Корсаков «Снегурочка», «Болезнь куклы», Д. Шестаковича «Фантастические танцы».

Ход занятия.

- Посмотрите ка ребята, что это случилось с нашей Красной Шапочкой? (Ответы детей).

- Как вы думаете, почему она такая грустная, печальная? (Ответы детей). Подвожу детей к пониманию того, что на улице зима, холодно, а Красная Шапочка очень легко одета.

- Ой, ребята, она говорит, что у нее было радостное настроение, когда она шла в магазин, покупать себе одежду. Она все купила, но, когда стала наряжаться, то все рисунки, все краски куда-то пропали, вся одежда стала бесцветной, посмотрите. (Показываю детям заготовки для росписи).

Предлагает детям Красная Шапочка показать жестами, движениями, мимикой ее настроение, когда она покупала наряды для себя и когда их примеряла (звучит контрастная по настроению музыка Римского – Корсакова «Снегурочка»).

- Ребята, а какое сейчас настроение у Красной Шапочки? Покажите (звучит музыка «Болезнь куклы»). А что можно сделать, чтобы его улучшить? Дети вспоминают, как можно украсить одежду Красной Шапочки. Какой вид росписи использовать, какие элементы и т.д.

Самостоятельная работа детей проходит под тихое звучание музыки Д. Шестаковича «Фантастические танцы». Это должно создать приподнятое настроение детям. Красная Шапочка напоминает детям при необходимости, какая роспись ей больше нравится, какие ее элементы и т.д.

В конце занятия все дети дарят Красной Шапочке свое изделие и рассказывают, какой вид росписи они использовали, какие цвета и элементы, характерные для этого вида росписи.

Под музыку «Фантастические танцы» Д. Шестаковича дети танцуют вместе с Красной Шапочкой, которая очень рада новым нарядам.

 

Занятие№4 Путешествие Красной Шапочки.

Тема: «Экскурсия по городу»

Задачи: развивать воображение, восприятие, мышление через умение слышать звуки, видеть цвет, формы в природе и окружающей жизни; использовать адекватные средства художественного выражения (цвет, линию, композицию) для осуществления своего замысла. Воспитывать любовь к родному городу.

Предварительная работа: экскурсия по улицам Ломоносова, Попова, рассматривание собора, его архитектурное строение, слушание колоколов, наблюдение за транспортом; рассматривание репродукций памятников, архитектурных построек (крепостной стены) и др.

Материалы: краски, вода, кисти, палитры, салфетки, карандаши, репродукции красивых уголков нашего города, природы.

Технические средства: магнитофон, аудиокассета с записью колокольного перезвона.

Ход занятий.

Беру микрофон и вместе с Красной Шапочкой выхожу к детям.

- Внимание, внимание, ребята, Красная Шапочка приехала сегодня к нам в гости. Она совсем не знает нашего города, а ей очень хотелось бы его посмотреть. Можем ли мы ей помочь? Ответ детей.

- Значит, мы с вами едем на экскурсию по городу. А кто у нас будет экскурсоводом?

Дети по очереди берут микрофон и рассказывают по картинкам, репродукциям, пейзажам, что они знают. Воспитатель подсказывает, задает вопросы, чтобы впечатление от увиденного, было наиболее полным. Слушаем колокольный перезвон, рассматривая архитектурное строение собора, крепостной стены и ее башен. Стараюсь, чтобы дети ощутили дух старины, почувствовали красоту природы родного города.

Красная Шапочка просит детей нарисовать для нее город, чтобы она могла почаще на него смотреть, вспоминать его достопримечательности и показать своей бабушке.

Самостоятельная работа детей.

- А сейчас ребята послушайте, какие стихи написаны о нашем городе:

Все холмы да холмы,

Словно шлемы солдат,

Средь просторов лесных

Твои стены стоят.

Город мой обласканный

Ветрами и сказками

Ласковый.

Когда пургой над Русью

Бушевали войны,

Гудел Смоленск, гудел в колокола

И поднимался грудью –

Стеною крепостною

На ратные, бессмертные дела.

А теперь с тополей

То ли пух, то ли снег.

В обновленной красе

Ты стоишь на земле.

Город мой обласканный

Ветрами и сказками

Ласковый.

Едва нахлынет вечер

Бирюзовым светом,

Вдоль улиц заискрятся фонари.

И к нам спешат навстречу

С улыбкою сердечной

Мои смоляне, земляки мои.

Хоть за тысячи верст,

Хоть за сотни морей,

Жизнь меня занесет,

Не забуду огней,

Города любимого

Под седыми липами

Милого.

Здесь на днепровских кругах

Терема до неба.

Здесь люди сероглазы и добры.

Здесь пахнет русским духом,

Румяным пахнет хлебом,

И небо голубей голубизны.

- Видите, ребята, как поэт любит свой город, как гордится им, всегда помнит свой любимый город. Думайте об этом, когда будете рисовать.

Самостоятельная работа детей. Красная Шапочка, рассматривая рисунки детей, задает вопросы, помогающие наиболее полно ребенку отобразить в своей работе то, что он задумал.

При рассматривании детских работ, дети самостоятельно объясняют Красной Шапочке, что они изобразили, почему именно так, а не иначе.

Из детских работ составляем панораму города: его улиц, природы, транспорта и т.д.

Опубликовано: 10.07.2015