Искусство рисования песком «Sand art» как образовательная технология в ДОУ

Автор: Поваляева Любовь Александровна

Организация: МБДОУ «Ручеёк»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов, получение новых знаний и применение их в практической деятельности.

Задачи:

• освоение педагогами нетрадиционной техники работы с песком (манкой);
• обучение участников мастер- класса технике работы с нетрадиционным методом рисования;
• развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования и широкому применению их в ДОУ.

Ожидаемый результат:

• создание изображения с использованием песка (манки) на горизонтальной поверхности;
• применение участниками мастер-класса «Sand art»-технологию в деятельности с детьми;
• повышение уровня профессиональной компетентности.

Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед детскими образовательными учреждениями встаёт важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования воспитательно-образовательного процесса с учётом психологических закономерностей развития всей системы познавательных процессов.

ФГОС ставит перед педагогами задачи: одна из них развитие способностей и творческого потенциала ребёнка.

В образовательной области «Познавательное развитие» предполагается развитие воображения и творческой активности. Данные задачи могут быть решены при хорошо развитом творческом воображении.

Творческое воображение развивается через разные виды деятельности, в том числе и продуктивной. За период дошкольного детства ребёнок овладевает различными изобразительными технологиями: классическими, традиционными, а так-же в последнее время появляется много современных технологий одна из них — это использование технологии Sand-Art.

Что же такое технология Sand-Art?

Метод «SandArt»–это технология «Песочное рисование». Простыми слова пескография. Это рисование на световом столе при помощи песка. Это метод, который развивает у ребенка способность к самовыражению и творческому восприятию мира.

Учитывая, что в данном возрасте, игра остается основным способом познания окружающего мира и меняются лишь ее формы и содержание, игры с песком создают благоприятные условия для развития у детей воображения, мышления, мелкой моторики рук, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. Дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Песок - та же краска, только работает по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления.

Искусство зародилось в 70-х годах прошлого столетия. Основоположником этой техники стал американский аниматор – Кэролайн Лиф.

Что же думают психологи о данной технологии? При помощи техники песочного рисования происходит активизация правого полушария и синхронизация работы обоих полушарий головного мозга, что дает возможность ребёнку проявить свой творческий потенциал, что, в целом, позитивно сказывается на общем состоянии человека. Метод "Sand-Art" успешно применяется в образовательных и развивающих целях:

• обучение основам чтения,
• письма и рисования,
• развитие познавательных процессов,
• расширение кругозора и общей осведомлённости,
• развитие мелкой моторики и координации движений,
• развитие воображения и творческих способностей.

Серьёзный учебный процесс превращается для детей в увлекательное и захватывающее занятие.

Так же психологи выделили психологические проблемы, при которых полезно применять песочное рисование в сочетании с другими методами:

1. Проблемы поведения детей.

2. Эмоциональные проблемы.

3. Семейные проблемы.

4.Коммуникативные проблемы

Очень полезно рисование песком гиперактивным детям. Занимаясь таким видом творчества, ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя, своих друзей и родителей. В процессе работы развивается эмоционально-волевая сфера, происходит развитие навыков саморегуляции.

Детям с ЗПР занятия дают качественный скачок в развитии логического мышления, речи, познавательного интереса, памяти и внимания

Ребенок неуверенный в себе, с низкой самооценкой, не боится делать ошибки, разрешает себе творить и фантазировать, раскрывает свой внутренний мир. С этой же целью, рисование на песке показано детям с ОВЗ.

Применения песка оказывает непосредственное влияние на развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики и координации движений

Совсем не обязательно покупать световой стол, его можно сделать сами.

Существует так же множество способов рисования:

• Рисование по песочной плоскости рукой:
• указательным пальцем, другими пальчиками;
• одновременное использование нескольких пальцев, щепотью;
• ладонью, боковой стороной ладони, ребром большого пальца;
• кулаком;
• рисование симметричное двумя руками одновременно
• отсечение лишнего
• насыпание из кулачка, щепотью – «пальчиками посолить»,
• Использование для рисования шаблонов, трафаретов, ситечка
• Использование различных гребенок, печаток, палочек с целью создания отпечатков, фактуры
• Использование формочек для пластилина, наборы для песочницы для получения объемов (с применением мокрого песка).
• Использование дополнительных предметов и материалов для оформления изображения.

Этапы и техники рисования на песке

1 этап. Знакомство с песком

Задачи данного этапа: тактильное знакомство с песком, введение правил работы в песочнице.

Упражнение «Здравствуй песок!»,

• «поглаживание» песка-дотрагиваемся поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно; дотрагиваемся до песка всей ладошкой – внутренней, а затем тыльной стороной;
• «посыпание»: легко, а затем с напряжением сжимаем кулачки с песком, затем медленно высыпаем струйкой в песочницу;
• «перетирание»: перетираем песок между пальчиками, ладонями Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло-холодно», «приятно-неприятно» и т.п.

Правила игры в песочнице:

1. Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

2. Нельзя брать песок в рот и бросать его в других людей.

3. Нельзя дуть на песок.

4. Во время игры нельзя дотрагиваться до лица руками.

5. Поиграл с песком – помой руки с мылом.

Песчинки в песочнице ты береги – За бортик «сбегать» они не должны! Если случайно просыпал песок – Нужно взять веник нам и совок!

Песчинки невкусные – Есть их не нужно! И в деток других Мы бросаться не будем! Очень боится песок ветерка – Не дуй на песчинки, ты, никогда! Играя, руками не трогай лицо – Иначе в песке всё будет оно! Прекращается игра – Руки с мылом мыть пора!

2 этап. Знакомство с техниками рисования на песке.

Задачи: знакомство с элементарными техниками рисования на песке; решение поставленных конкретных задач (обучающих, коррекционно-развивающих, диагностических)

2.1. Техники, используемые для подготовки песочницы к работе:

«песочная волна» - ребром ладони песок рассыпается по песочнице  «засыпание песочницы» - внутренней стороной ладоней обеих рук засыпаем и разравниваем песок

«тучки и дождик» - набираем песок в кулачки (тучка), затем «просеиваем» по поверхности песочницы (пошел дождик),

«щепотка» - набираем песок в щепотку и «солим» поверхность песочницы. «ковш» - ладошки превращаются в «ковш» экскаватора и «собирает» песок с поверхности песочницы.

2.2. «Точечное» рисование:

«следы» - кончиком указательного пальчика постукиваем по поверхности песка, затем можно чередовать пальчики на правой и левой руке

«снег» - медленное постукивание, дает расслабляющий эффект

«вьюга» - быстрое интенсивное постукивание всеми пальчиками обеих рук - активизирует

«дождик» - дотрагиваемся до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно

2.3. Рисование линиями:

«ливень» - поочередно кончиками пальцев одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем сверху вниз линии прямые или наклонные

«царапки» - поочередно напряженными кончиками пальцев одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем линии в разных направлениях и различной толщины

«трава» - пальцы одной руки зажаты в щепотку, затем «щепотка раскрывается» снизу вверх, потом тоже самое другой рукой, а затем одновременно двумя руками

«забор» - поочередно кончиком пальца одной руки, потом второй руки, затем двумя пальцами одновременно рисуем сверху вниз или снизу вверх прямые линии

«волна» - поочередно кончиками пальцев одной руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем волнистые линии (при быстром темпе – активизация, при медленном – успокоение, расслабление)

«причесывание» - пальцы превращаются в «гребешок» и, как бы, «причесывают» поверхность песка в различных направлениях, темпе, нажимом

«зебра» - ребром любого пальчика делаем четкие, ритмичные отпечатки на поверхности песка

2.4. Техника «следы»:

«ладошка» - ладонью одной руки, затем другой руки, потом одновременно двумя руками с силой надавливаем на песок

«пяточка» - кулачком одной руки, затем другой руки, потом одновременно двумя руками с силой надавливаем на песок

2.5. Техника «круги»:

«окружность» - круговым движением указательного пальца прорисовываем окружность на поверхности песка

«спираль» - круговыми движениями указательного пальца прорисовываем повторяющиеся окружности с увеличением или уменьшением амплитуды

«озеро» - круговыми движениями руки, сжатой в кулак прорисовываем повторяющиеся окружности, как бы, расчищая поверхность от песка

«солнце» - песок набираем в щепотку и, подняв руку на определенную высоту (чем выше, тем больше «солнце»), начинаем медленно «солить» расчищенную поверхность песочницы

3 этап. Песочные истории и сказки.

3.1. Прорисовывание пальчиковых гимнастик

3.2. Прорисовка стихов и сказок

3.3. Сочинение собственных историй в соответствии с тематическим планированием

3.4. Песочные путешествия – «виртуальный туризм»

Но существует один недостаток данной технологии – изображение из песка не долговечно, желательно оформлять фотоальбомы.

Путешествие в страну настроений

Путешествие начнем!

Шар воздушный позовем.

В небо шар наш полетит

К тучкам, солнышку взлетит.

 

Долго по небу летали

Приземлились на поляне.

В этой сказочной стране

Настроения живут

В гости нас с тобою ждут!

 

Мы идем, идем, идем

В город радости придем

Здесь встречают всех гостей,

Улыбаясь до ушей!

 

Снова по тропе пойдем

В новый город попадем:

На лице улыбки нет,

Дождик из слезинок льет,

Ротик словно радуга,

Грустные глаза.

 

Так грустили, так страдали

Море слез мы нарыдали!

- Ой, спасите! Я тону!

 - Ой, боюсь уйду ко дну!

 

Город страхов напугал:

Что чуть рыбой я не стал.

- Ну, уж нет не утону:

Разозлюсь и поплыву!

 

Злость сегодня помогла:

Силы выплыть мне дала!

Полежу на берегу

И спокойно отдохну!

 

Солнышко, песок, вода – Это просто – красота!

Шар воздушный, помоги:

Нас домой ты возврати!

Вот и все пришла пора

Попрощаться нам – «Пока!

 

Спасибо! Творческих успехов!

Опубликовано: 20.02.2025