Опыт организации семейных гостиных в российских детских садах

Автор: Яушева Виктория Александровна

Организация: МГПУ им. М. Е. Евсевьева

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Кондрашова Н.В.,

доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования

 

Аннотация. В статье описан опыт организации семейных гостиных в российских детских садах, где педагог выполняет роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями и приемами взаимодействия с ребенком. На данных встречах дети и родители выполняют различные упражнения, играют, а итогом становится их совместная творческая деятельность – создание индивидуальных или коллективных работ по теме семейной гостиной.

Ключевые слова. Дошкольник, семья, родители, семейная гостиная, сотрудничество, дошкольное образовательное учреждение

 

Одним из главным общественных институтов является семья, именно в ней осуществляется социализация ребенка. В процессе взаимодействия с близкими людьми формируются общечеловеческие нормы морали и устойчивые впечатления об окружающем мире.

Меняется система образования, а это значит, что появляются новые возможности для проведения свободного времени детей. Технические средства, новые игрушки и даже продукты питания создают абсолютно новый взгляд на жизнь, как у детей, так и у взрослых. Всё новые и новые вопросы встают перед родителями, ответы на которые они не могут найти, что создает атмосферу растерянности в семье. Поэтому цель педагога ‑ помочь родителям в воспитании детей, в обучении современных компетенций, сделать детей, родителей и педагога союзниками, единомышленниками в одном едином деле – становлении человека-личности. Донести до родителей, осознание нужности ребенка, как будущего подрастающего поколения.

«Семейная гостиная» ‑ это модель взаимодействия «родитель – ребенок – педагог", где ведущие роли принадлежат родителю и ребёнку, а педагог выполняет роль консультанта, который снабжает родителя сведениями и обучает специальным приёмам взаимодействия с ребёнком. На встречах родители вместе со своими детьми играют, выполняют упражнения, а итогом становится их совместная творческая деятельность – создание индивидуальных или коллективных работ.

К отличительным чертам семейных гостиных относятся такие моменты, как подготовка каждой семьи к встрече и их активное участие в воспитательно-образовательном процесс дошкольного учреждения.

Целью данной формы работы является формирование высокого уровня педагогической культуры родителей путем их непосредственного участия в педагогическом процессе.

Задачи: создавать условия для обмены семейным опытом; воспитывать у детей и родителей понимание семейных традиций и ценностей; информировать родителей о жизни детей в группе; актуализировать воспитательный потенциал семьи через совместную деятельность.

«Семейная гостиная» имеют особую популярность в российских детских садах. Так, например, в БМАДОУ «Детский сад №12» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно‑эстетическому развитию детей (г. Березовский, Свердловская обл.), под руководством М.С. Пудовиковой 05.10.2018 г. была проведена родительская гостиная на тему «Вечер о самых родных». Цель данного мероприятия – приобщение дошкольников 5-6 лет к семейным традициям. В самостоятельную деятельность детей входило: рассматривание фотографий своих родителей, бабушек и дедушек, древа жизни, выставки «магазин старинных вещей»; проводилась дидактическая игра «бабушкин сундук», направленная на развитие воображения (Лыкова), игра ребусы (семья, традиции, сундук, дедушка), сюжетно-ролевые игры (путешествие в прошлое). Данная «семейная гостиная» была направлена на воспитание уважительного отношения к традициям и культуре России; обогащение представления о традициях и истории своих бабушек и дедушек, а также на систематизацию представлений детей о своей семье, ее истории (древо жизни) [1].

В ГБДОУ детский сад № 51 Кировского района, г. Санкт-Петербург семейные гостиные с поликультурной направленностью занимают особое место. Работа, проводимая педагогическим коллективом совместно с родителями – это духовно – нравственная составляющая образования. Педагоги стараются выстраивать взаимодействие с семьями воспитанников, так как это является важным моментом поликультурного образования. Она осуществляется через беседы, информационные зоны, официальный сайт детского сада, а также проводятся мероприятия, конкурсы с участием семьи. Организовываются фотовыставки, совместно изготавливаются народные костюмы для кукол, в которых отражены региональные особенности культуры. Перед педагогами детского сада ставятся задачи ‑ максимально полно вовлечь членов семей воспитанников в образовательный процесс через подготовку детей к этническим праздникам, конкурсам чтецов, тематическим выставкам, изготовлению книжек-самоделок, альбомов [2].

На основании вышесказанных задач была проведена «семейная гостиная», направленная на приобщение родителей и детей старшей группы к истокам народной культуры. Ребята вместе со своими родителями активно играли в народные игры: «Четвертый лишний», «Назови элементы национального костюма», «Из какой сказки герой?», «Назови блюдо», «Одень куклу в национальный костюм», в процессе которых закладывалась основа поликультурного образования. А также рассматривали уголки ознакомления с родным краем, где размещены модель избы, куклы в национальных костюмах, альбомы о разнообразии художественных промыслов, народного искусства, материалы для познавательных бесед о родном крае, о Родине – России.

В МБДОУ детский сад комбинированного вида № 384 г. о. Самара проводилось родительская гостиная «Семейные традиции» в старшей группе под руководством Глумовой О. А. Целью данного мероприятия являлся обмен опытом семейными ценностями, повышение педагогической культуры родителей. Мероприятие было построено на постоянном взаимодействии «родитель-ребенок-педагог». Дети и родители активно беседовали о традициях семьи, рассматривали семейные альбомы, выставку рисунков «Семейные традиции», отвечали на вопросы воспитателя, отгадывали загадки. По окончанию мероприятия родителям была раздана памятка по тематике мероприятия [3].

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей положительно сказывается на воспитанников. Дети приобретают уверенность в своих силах, задают всё больше вопросов о своей семье, о детском саде, а также проявляют инициативу там, где видят активность своих родителей. В итоге получаем хороший результат – новое положительное отношение родителей к детскому саду т положительная оценка его деятельности [6].

В ГБДОУ «Детский сад №15» Кировского района (г. Санкт-Петербург) 09.11.2018 г. под руководством Медниковой С.Г. во второй младшей группе «Ветерок» начала работать родительская гостиная. Темы для тематических встреч выбираются из «Родительской почты» (ящик размещен в приёмной группе). Темой первой встречи было «Моё солнышко», имеющая цель: помочь родителям иначе взглянуть на свои отношения с ребенком и стать ближе друг к другу. Дети совместно со своими родителями рисовали рисунок «Моя семья», смотрели видеоролик и играли в игру «Устами младенца», отвечали на вопросы воспитателя. По окончанию мероприятия участники получили ряд положительных эмоций [4].

«Родительские гостиные» содействуют в формировании у родителей потребности в общении с детьми, помогают осознать важность дошкольного детства, как базовой ступени развития личности ребенка.

В МБДОУ детский сад комбинированного вида №70 «Ладушки г. Волжского Волгоградской области» под руководством Сыворотка И. А. была проведена семейная встреча на тему: «Рождественские каникулы в кругу семьи». Целью данной встречи являлось создание благоприятных условий для вовлечения родительского коллектива в единое образовательное пространство «ребёнок – педагог – семья», атмосферы СОтрудничества и СОтворчества, а также повышение родительской компетентности. Практическое использование новых форм работы с семьями воспитанников дало положительные результаты: максимально изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие стали активными участниками дел детского сада, а также незаменимыми помощниками воспитателей [5].

Тёплая, доверительная атмосфера царит в «Семейной гостиной». Она даёт возможность родителям изнутри увидеть проблемы своего ребёнка, трудности во взаимоотношениях, приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Регулярные родительские гостиные делают родителей более заинтересованными в воспитании своих детей, сплоченными с педагогами детского сада, а также создаются единые установки на формирование у детей ценностных ориентиров [7].

 

Список использованных источников:

1. Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 12 "Радуга" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей: официальный сайт. – Березовский. URL: https://dou12raduga.caduk.ru (дата обращения: 05.10.2018).
2. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51: официальный сайт. – Санкт-Петербург. URL: http://www.kirov.spb.ru/dou/51/ (дата обращения: 12.05.2022).
3. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 384»: официальный сайт. – г.о. Самара. URL: https://detsad384samara.ru (дата обращения: 07.04.2020).
4. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15: официальный сайт. – Санкт-Петербург. URL: http://dou15.kirov.spb.ru/sveden/common ( дата обращения: 09.11.2018).
5. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 70» «Ладушки»: официальный сайт. – Волжского. URL: http://ладушки-70.рф (дата обращения: 03.12. 2020)
6. Разорвина, А. С. Теоретические основы формирования эффективного родительства : монография / А. С. Разорвина, М. М. Шубович. ‑ Ульяновск : УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2019. ‑ 132 с. ‑ ISBN 978-5-907216-00-6. ‑ Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. ‑ URL: https://e.lanbook.com/book/156884 (дата обращения: 12.05.2022). ‑ Режим доступа: для авториз. пользователей.

Реализация ФГОС дошкольного и начального общего образования: опыт прошлого – взгляд в будущее : материалы конференции / ответственный редактор А. П. Мишина. ‑ Ульяновск : УлГПУ им. И.Н. Ульянова, 2019. ‑ 642 с. — ISBN 978-5-907216-02-0. ‑ Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. ‑ URL: https://e.lanbook.com/book/156877 (дата обращения: 12.05.2022). ‑ Режим доступа: для авториз. пользователей.

Опубликовано: 31.05.2022