Проектная деятельность в кружковой работе

Автор: Баранова Вероника Владимировна

Организация: СОШ при Посольстве России в КНР

Населенный пункт: г. Пекин

Активная познавательная деятельность учащихся формируется не только на уроках, но и на внеклассных занятиях по предмету.

К основным направлениям организации моей внеурочной деятельности относится кружковая работа, сочетающая в себе проектную и исследовательскую деятельность.

Курс "Традиции обряды, обычаи и забавы русского народа" является интегрированным, так как тесно связан с другими школьными предметами: литературой, русским языком, музыкой изобразительным искусством, биологией, географией. Программа данного курса адаптирована, предназначена для обучения учащихся 5-6 классов; рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

Внеклассная работа с учащимися 5-6 класса имеет свои особенности. Одна из них – несформировавшийся и неустойчивый интерес к предмету у большинства ребят. Но именно на этом этапе такой интерес может и должен начать формироваться. Поэтому на внеклассные занятия я стараюсь приглашать всех, побуждать интерес и увлекать.

Основные цели курса следующие:

- обеспечить углубленное изучение школьниками культурного наследия Древней Руси;

- формировать у школьников гуманитарное мировоззрение, эстетический вкус, интерес к русской истории и ценностям отечественной культуры;

- дать ученикам представление о языческих верованиях древних славян как философии и специфическом отношении человека к миру, нашедших отражение в фольклоре и художественной литературе, развитие духовной культуры детей и творческого воображения подростков, расширение их художественного и общекультурного кругозора. 

Задачи:

1. Формировать умение ставить проблему и самостоятельно искать оригинальные пути ее реализации.
2. Ориентировать деятельность учащихся на творческое начало, на приобретение собственного опыта творческой деятельности.
3. Формировать ценностное отношение к традиционным семейным отношениям. Воспитывать любовь к дому, близким. Заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитать в человеке существенные стороны культуры.
4. Способствовать формированию умения учащихся собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал, прививать навыки библиографической работы.
Типы уроков и формы проведения занятий – это лекции, практикумы, работа с художественной литературой, игра, мастер-классы по изготовлению куклы, оберега, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности учащимися при освоении материалов курса. При этом учитываются интересы учащихся, возможности и способности, индивидуальные особенности. Виды контроля таковы: уровень подготовки учащихся определяется по результатам творческих работ и сообщений в течение года, защиты проекта в конце года.

Актуальность темы

Проектная деятельность все чаще применяется в общеобразовательных школах, но до сих пор еще не сформировалось представлений о том, какой она должна быть. Проектом могут называть работу самого различного жанра: от обычного реферата, доклада, показов слайдов, нестандартного выполнения стандартного задания (кроссворды, костюмированные представления) до действительно серьезного исследования с последующей защитой. Исходя из опыта своей работы, хочу поделиться своим представлением о проектной деятельности. О ее значимости в школьной практике в рамках перехода на новые образовательные стандарты. Проектом можно заниматься на уроках в рамках учебного предмета. Но и во внеклассной работе проектная деятельность приобретает широкое применение и не как самоцель, а как важный аргумент в мотивации учебной деятельности.

Проектная деятельность в кружковой работе
(на примере работы кружка «Традиции…»)

         В основу метода учебного проекта положена идея, которая направлена на конечный практический результат, который можно увидеть, осмыслить, применить.

Проектно-исследовательская деятельность - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата...

Проектную деятельность в процессе обучения трудно переоценить, она имеет большое практическое значение. Цели, достигнутые в процессе работы над проектом, являются новой ступенью для новой деятельности. После достижения результата, плавно вырастают новые цели и задачи для дальнейшей работы.

 

ВЫВОДЫ

Использование проектной деятельности в кружковой работе приводит к:

- закреплению общеучебных навыков;

- тренировке памяти;

- приобщению к работе с научной и художественной литературой и интернет-ресурсами;

- приобщению к исследовательской работе, увлечению ею;

- приобщению к участию в различных конкурсах, мероприятиях;

- положительной динамике в развитии способностей, талантов учащихся.

Следуя словам Сухомлинского «Не должно быть детей, душу которых гложет мысль, что они ни на что не способны» и ориентируясь на личностные особенности детей, я стараюсь через проектную работу вовлечь во внеклассную работу большую часть учащихся.

Так как уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехническом, конкурентном мире. Учителя должны помогать им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Список использованной литературы:

1. Брыкова О.В. «Проектная деятельность с использованием информационных

технологий в учебном процессе», СПб, 2007 г.

2. Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности. Народное образование. 2000, № 8-9, с.151-157.

3. Поливанова К.Н. «Проектная деятельность школьников»,Москва,«Просвещение»,

2008 г.

4. Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся, Москва,  Педагогический университет « Первое сентября», 2009 г.

Опубликовано: 13.11.2016