Основы джазовой импровизации в классе фортепиано в ДШИ и ДМШ

Автор: Викольская Ольга Викторовна

Организация: МБУ ДО Детская хоровая школа «Подлипки»

Населенный пункт: Московская область, г. Королёв

Курс джазовой импровизации для учащихся инструментальных классов имеет цель дать знание основных ее закономерностей, как в теоретическом, так и в практическом плане на основе различных стилей и течений эстрадной и джазовой музыки 20 века. Джаз – род профессионального музыкального искусства, сложившийся на рубеже 19-20в. в результате синтеза европейской и африканской музыкальной культуры и утвердившейся первоначально в среде негров США. Характерными чертами джаза являются импровизационное начало, специфическое звукоизвлечение на музыкальных инструментах, отличная от академической музыкальная фразировка, а также сложная многоплановая ритмическая структура и интонационный строй, допускающий отклонение от темперации. Формирование джаза тесно связано с развитием фольклора афроамериканцев, сложившегося в процессе взаимодействия художественных традиций потомков рабов, вывезенных из Африки, и культурой белого населения США, что нашло свое проявление в таких вокальных формах афро - американской музыки, как трудовые песни баллады, спиричуэлс и блюзы. Уровень общемузыкальной и специальной подготовки учащихся должен соответствовать определенным требованиям. Необходимыми условиями для занятий по импровизации являются: 1. Высокая степень природной музыкальной одаренности: основными компонентами которой являются память, чувство ритма, ладогармонический слух, эмоциональные отзывчивость и восприятие музыки. 2. Теоретические знания и практические навыки: усвоенный начальный курс джазовой гармонии; умение определять форму произведения; понятие аппликатуры, основных штрихов и, кроме того, необходимо иметь навыки чтения с листа. 3. Наличие творческой фантазии. Задача педагога – выявить творческий потенциал ученика, пробудить желание работать над импровизацией, избавить от комплексов, вдохновить, и, в конечном счете, вызвать такую любовь к музыке и музицированию, чтобы воспринимать импровизацию, как высшую степень личностной свободы и художественного откровения. 4. Индивидуальный подход Педагог инструментального класса – основной воспитатель учащихся. Именно он в первую очередь призван формировать и развивать эстетические воззрения и художественные вкусы детей, приобщать их к миру музыки и обучать их искусству исполнения на инструменте.

1. osnovy-dzhazovoy-improviza.. 90,0 КБ

Опубликовано: 27.10.2016