Урок изобразительного искусства по теме: «Природные формы в архитектуре. Проект дворца»

Автор: Таланцева Светлана Борисовна

Организация: МБОУ СОШ № 3

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Салехард

Цель урока: создать общую дворцовую улицу. Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов, развивать зрительное восприятие, наблюдательность и внимание, логическое мышление; совершенствовать умения и навыки работы художественными материалами. Формирование УУД: Личностные действия: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация. Регулятивные действия: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать план действий на уроке, планирование своей деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные действия: умение ориентироваться в своей системе знаний и умений; отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя дидактический материал; извлекать информацию, представленную в разных формах; наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные действия: слушать и понимать речь других; планировать учебное сотрудничество; постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Урок разработан для 2 класса по программе «Начальная школа 21 века». На уроке используется презентация с образцами дворцов. На этапе сообщения темы и целей урока, дети вспоминают последовательность цветов на радуге, где получают слово проект. Сообщается тема и цель урока. Дальше учащиеся работают по алгоритму. Выбирают капитана, модель дворца из предложенных вариантов, обсуждают какой будет, из каких материалов, из каких частей будет нарисован. Капитан распределяет роли. Далее работают последовательно (рисуют основу дворца, крышу, дверь, окна, наличники). Когда модель готова, приступают к разукрашиванию. Исследователи готовятся к защите. В конце защита дворцов каждой группы. Сбор на ватмане готовых дворцов.


Приложения:
  1. urok-po-teme-dvorets.docx.. 26,6 КБ
Опубликовано: 28.10.2015