Изучение творчества В. В. Бианки как средство экологического воспитания детей

Автор: Решетникова Людмила Павловна

Организация: МБУ ДО ДЮЦ «Меридиан»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей дошкольного возраста должно закладываться в семье. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Литература представляет для этого богатый материал. Произведения писателя-натуралиста В. В. Бианки («Лесная газета», «Кто чем поёт?», «Синичкин календарь» и т.д.) отличаются яркой экологической направленностью. Они дают возможность воспитывать любовь и уважение к природе, учат наблюдательности, понимать природу, её законы. Книги В. В. Бианки представляют богатый материал, на основе которого можно проводить систематическое знакомство детей с окружающим миром.

Родители В. В. Бианки с детства приобщали его к природе, отец часто брал с собой в лес, поручал ведение натуралистических заметок. У В. В. Бианки много произведений посвященных птицам. Эту любовь привил ему отец, который был орнитологом, а самого писателя можно назвать орнитологом по призванию. Его книги представляют богатый материал, на основе которого можно проводить систематическое знакомство с пернатыми обитателями нашей страны. Не случайно первый опубликованный детский рассказ Бианки — «Чей нос лучше?», героями которого являются птицы Тонконос, Крестонос, Дубонос и др. На основе произведений В.Бианки

можно не только воспитывать нравственные качества, но давать знания о строении, повадках, среде обитания птиц.

Помимо уникальных натуралистических знаний и профессиональных способностей, В. В. Бианки обладал редким даром понимания детской души. Поэтому так велико воспитательное воздействие произведений писателя; они учат не только наблюдать природу, но и радоваться её красоте, беречь её богатство нужное людям.

Обращаясь к детям, писатель наблюдал жизнь как бы их глазами. Он рассматривал свое творчество как «самоучитель» любви к природе. Все сказки познавательны, в них мы знакомимся с важными законами жизни природы. Ищет гнёздышко ласточка-береговушка («Лесные домишки»), и вместе с ней мы путешествуем от одного домика к другому, наблюдая занятные обычаи в строительстве гнёзд у разных лесных, луговых, водных жителей.

Помогать выжить птицам зимой учит рассказ «Синичкин календарь — декабрь»; знакомит с зимующими птицами рассказ «Синичкин календарь — январь». Произведения писателя учат смотреть, видеть и понимать окружающий мир, способствуют умственному развитию детей, их логическому мышлению, речи.

Ребёнок, полюбивший природу, не будет бездумно разорять гнёзда, обижать птиц. В сказке «Первая охота» приключения неудачливого охотника (щенка) знакомят читателя с действительно существующей в природе способностью живых существ сливаться с окружающей средой, принимать окраски и формы других животных и растений. Писатель рисует красочные и характерные портреты. Выпь в камышах — «вся в желтые и коричневые полосы раскрашена»; удод «лежит на земле» как «пёстрый лоскут», и «торчит из него кривая игла»; птица вертишейка — «в черном дупле» как «черная змея извивается и страшно шипит».

Удивительным теплом родственного внимания к природе согрета сказка о жизни куропачьей семьи и её друге жаворонке («Оранжевое

горлышко»). Дети вместе с героями переживают трудные, трогательные, опасные, грустные и радостные события.

Таким образом, обращение к произведениям нашего соотечественника писателя-натуралиста В. В. Бианки полностью удовлетворяет реализации главной задачи экологического воспитания в объединении «Природа и человек» учреждения дополнительного образования — научить детей любить и беречь природу, правильно распоряжаться ее богатствами. Помимо чтения книг В. В. Бианки, прослушивания аудиоспектаклей и просмотра мультипликационных видеозаписей по их мотивам, основные знания о птицах и сведения об уходе за ними дети получают во время игр-занятий, а также непосредственно через наблюдения на прогулке. Наблюдения за птицами усиливает интерес детей к живым существам, однако важно поддерживать настрой детей, руководя длительными наблюдениями. Эту задачу также успешно решает обращение к творчеству В. В. Бианки. Таким образом осуществляется экологическое воспитание детей и подростков — через познание живого, существующего рядом с ними, и через красочное, занимательное, творчески преобразованное литературное описание результатов этого познания.

Список литературы:

1. Вересов Н. Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 7. — С. 39 –43.

2. Никитина О. А. Углубленное знакомство детей с жизнью и творчеством писателя-натуралиста В.В. Бианки [Электронный ресурс]. — Социальная сеть работников образования nsportal.ru. — Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/02/09/uglublennoe-znakomstvo-detey-s-zhiznyu-i-tvorchestvom, свободный (21.04.2015 г.).

Опубликовано: 01.11.2015