Использование ИКТ в дополнительном образования

Автор: Тришина Елена Сергеевна

Организация: МГПУ им. М. Е. Евсевьева

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

В настоящее время применение информационных технологий в сфере дополнительного образования является актуальной тенденцией развития. Информационные технологии являются одной из неотьмлемой частью жизни современного общества. Практичность, скорость и организованность процесса обработки информации позволяет использовать средства информационной технологии в работе с родителями, коллегами - всеми участниками образовательного процесса.

Количество информации растет с большой скоростью, правильная ее обработка отнимает время, что вызывает ряд проблем, одной из важной является проблема обучения.

Особое внимание затрагивает применение информационных технологий в сфере дополнительного образования, так как в настоящее время требуются современные методы и подходы к процессу обучения.

Одним из самым распространенным и доступным средством, является использование компьютерной техники и сеть интернет. Такие средства информационных технологий в разы упрощают работу педагогов дополнительного образования для создания методик и пособий, что позволяют автоматизировать процесс обучения. Использование электронных пособий и учебников имеют ряд преимуществ, такие как:

• автоматизация ,как процесс создания и хранение данных в различных формах и носителях;
• неограниченное количество информации на носителе;
• при создании методического материала, участвуют творческие объединения, приобретая тем самым опыт и знания.

На сегодняшний день сеть интернет может выступать средством для развития творческих способностей воспитанников и мотивировать в развитии, изучая достаточно активно все интересующие информационные технологии. Сеть позволяет обучающимся не только получать нужную информацию, но и самим опубликовывать свои работы, что является отличным стимулом в обучении.

Данное исследование выявило , что наиболее эффективная форма компьютерного информационного обучения является педагог-компьютер-группа. Эффективна совместная деятельность, осуществляемая в педагогике сотрудничества. При использовании компьютера, как средства обучения можно выделить следующие типы задач:

• дидактические задачи, в которых повышается эффективность их решения за счет использования справочных и экспертных систем в обучении;
• организация контроля и тренировки при сохранении традиционной формы обучения; новые дидактические задачи, например, имитация эксперимента;
• моделирование содержания объектов усвоения.

Сейчас для достижения цели развития в сфере обучения недостаточно иметь только академические знания и мышление, для быстрого достижения успеха необходимы технические знания. Поэтому дети раннего возраста стремятся получить знания в области информационных технологий, которые являются одним из перспективным видом деятельности человека в наше время. Стали очень популярны различные курсы компьютерное грамотности и образовательные системы. На сегодняшний день большинство учреждений дополнительного образования имеют современную компьютерную технику, использование которой необходимо не только на занятиях компьютерных творческих объединений, но и возможно их применение во всех творческих объединениях различной направленности.

Различные средства информационных технологий наглядно и более эффективно помогают предоставить материал для обучающихся педагогу, который позволяют закрепить полученные знания и применить в практических действиях на занятиях . Современный процесс обучения требует информационно грамотного специалиста, но и творчески самостоятельную личность. Поэтому нужно развиваться разносторонне и ставит определенную цель в процессе обучения, на достижение которой направлена реализация различных средств информационных технологий. вовлекая учеников в создание электронных учебников для образовательного учреждения. Использование информационно компьютерных технологий помогает создать совместную деятельность с обучающими более творческую, применяя больше наглядности.

Использование Информационно компьютерных технологий-это прежде всего:

• преобразование предметно-развивающей среды;
• расширение возможности познания окружающего мира
• использование новой наглядности (презентаций, слайд-шоу, видеофрагментов для изучения тех тем в образовании, с которыми школьники имеют определённые трудности);
• создание новых средств передачи информации для развития детей.

В своей работе педагог может использовать следующие средства информационно компьютерных технологий:

• Компьютер (ноутбук)
• Мультимедийный проектор
• Принтер, сканер, копир
• Телевизор
• Фотоаппарат
• Мобильный телефон (фото, интернет, диктофон)

• Видеокамера
• Электронные доски

Данные средства информационно компьютерных технологий выполняют следующие функции:

1. Источник информации - подбор дополнительного познавательного материала для непосредственно образовательной деятельности, материала для оформления стендов, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.
2. Средство подготовки различных материалов - создание презентаций в программе PowerPoint, демонстрационного материала, как статического, так и динамического: предметные, сюжетные картинки, иллюстрации, опорные схемы, и др., бланков документов, папок-передвижек.
3. Хранение материалов - нормативные документы, списки детей, информация о родителях, фотоальбомы, музыка, игротека, видеотека, результаты диагностики, электронная библиотека книг, статей, журналов.

Использование компьютерных технологий помогает в работе привлекать пассивных слушателей к активной деятельности, а также делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной. Способствует формированию информационной культуры у детей, активизировать познавательный интерес и реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении.

Таким образом, использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития детей достаточно простым и эффективным, освобождает от рутинной ручной работы, открывает новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов. В последнее время информационно-коммуникационные технологии - хороший помощник в организации воспитательно-образовательной и коррекционной работы.

 

Список использованной литературы:

1. Горвиц, Ю. Кому работать с компьютером в детском саду / Поздняк Л. Горвиц, Ю ; Дошкольное воспитание.- 2011. - 17с. Текст : непосредственный.
2. Калинина, Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном детстве/ Т.В.Калинин; Сфера – Москва, 2018.-257 с.- Текст : непосредственный.
3. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии: учебно - методическое пособие/ Г.Ю Ксензова; Педагогическое общество России – Москва, 2010.- 379 с.- Текст : непосредственный.
4. Моторин, В. Воспитательные возможности компьютерных игр / В.Моторин ; Дошкольное воспитание.- 2010. –34с. -Текст : непосредственный.

Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника/ С.Л Новоселова ; Новая школа, Управление инновационными процессами в ДОУ. – Москва.: Сфера, 2018.- 34 с.-Текст : непосредственный.

Опубликовано: 28.06.2021