Дополнительная общеразвивающая программа «Мудрый светофор»

Автор: Новосельцева Ирина Борисовна

Организация: МБ ДОУ ДДТ № 4

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Дополнительная общеразвивающая программа «Мудрый светофор» разработана в соответствии с требованиями: Закона РФ «Об образовании», Концепции развития дополнительного образования, Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Приложение к письму Комитета образования и науки администрации г. Новокузнецка от 12.09.2016г. № 2628), требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14, Устава и другими локальными актами МБУ ДО ДДТ № 4, учитывает требования ФГОС дошкольного образования.

Уровень освоения программы – стартовый.

Направленность дополнительной общеразвивающей программы – социально-педагогическая.

Программа «Мудрый светофор» является модифицированной и адаптирована к условиям дополнительного обучения ПДД детей дошкольного возраста на базе учебных и детских лечебных заведений.

К школьному возрасту, дети не готовы стать самостоятельными пешеходами, у них не развиты навыки безопасного поведения на дорогах. Именно поэтому важно работать с детьми по профилактике ДТП уже с дошкольного возраста. Малое количество часов, отводимое на ПДД в ДОУ, неадаптированные к современным требованиям БДД программы курсов «ОБЖ» и «Окружающий мир», отсутствие специальных знаний по ПДД (педучилища и ВУЗы не дают этих знаний) отсутствие учебно-методических пособий или их несовершенность (фактические ошибки по ПДД) не дают возможности качественно обучать детей дорожной грамоте.

Создавая программу «Мудрый светофор», в ее основу автор положила решение главной проблемы: не только обучить детей правилам дорожного движения, но и, что самое главное, научить детей ориентироваться в сложных дорожных ситуациях, выживать на дорогах и ценить жизнь. Только когда они поймут, что сами стали ответственными за себя и свою жизнь, придут внимательность и осторожность. Занятия, помимо обучения, предполагают коррекцию ошибочного восприятия ПДД детьми, формирование транспортной культуры и навыков безопасного движения по дорогам, а также развитие умения ориентироваться в дорожной ситуации.

Программа опирается на методику дополнительной образовательной программы «Школа дорожной грамоты» (авторы Купреева Л.И., Шефняк О.С.) и сборника нормативных и методических материалов «Содружество ради жизни» (авторы Леонгард А.А., Купреева Л.И.). Содержание программы соответствует действующим Правилам дорожного движения, реальным условиям дорожного движения регионального характера, учитывает психофизиологические, возрастные особенности учащихся, опирается на Федеральный закон «О безопасности дорожного движения».

Отличительной особенностью от данных методик в работе с детьми по обучению ПДД по данной программе и воспитанию дисциплинированных пешеходов играют партнёрские и деловые отношения с сотрудниками ГИБДД, тесное сотрудничество с районным клубом «Планета ЮИД», в который в дальнейшем могут войти дети, прошедшие обучение по данной программе.

Программа «Мудрый светофор» может реализовываться в условиях учреждения дополнительного образования, а так же на базе дошкольных образовательных учреждений.

Программа предназначена детям среднего и старшего дошкольного возраста, рассчитана на 2 года обучения. Объем учебного материала рассчитан на 34 учебные недели в год, начало учебного года с третьей недели сентября.

Специфика работы программы – охват учащихся МДОУ Заводского района В течение 1 недели программу могут изучать воспитанники 26 групп. К программе прилагается ежегодное расписание занятий, утвержденное директором МБУ ДО «ДДТ № 4».

Формирование учебных групп объединения осуществляется на добровольной основе. Зачисление в группы производится по заявлению родителей (законных представителей), согласных на обработку персональных данных.

Допуск к занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа по охране труда и ППБ по соответствующим инструкциям.

Перевод на следующий год обучения осуществляет педагог после успешного освоения ребенком программы текущего года обучения.

Вновь прибывший ребенок поступает в соответствующую его возрасту группу. В зависимости от имеющихся у него знаний правил дорожного движения и личного опыта, возможно поступление на 2 год обучения по результатам тестирования.

Группы формируются на базе образовательного учреждения и организованно посещают занятия для улучшения усвояемости знаний по правилам дорожного движения.

Формы и режим занятий:

Обучение ведется на занятиях, продолжительность которых составляет 1 академический час:

- 1 год обучения (дети 5-6 лет) – 25 минут (1 часа в неделю);

- 2 год обучения (дети 6-7 лет) – 25 минут (1 часа в неделю).

Группы формируются из расчета 8-15 учащихся.

(Продолжительность академического часа зависит от набора учащихся в группы, их индивидуальных способностей и психофизиологических собенностей, учитывая требования (СанПиН2.4.4.3172-14 от 4 июля 2014г. № 41, Приложение №3).

Процесс обучения предполагает применение различных форм организации обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная).

При проведении занятий строго соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, время выполнения заданий на компьютере, проводятся физкультминутки и динамические паузы

Цель программы: формирование личности, обладающей компетентностью в области безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, физическим и нравственным здоровьем, умением противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.

Основные задачи программы:

1. Формировать у детей дошкольного возраста навыки безопасного поведения на улице.
2. Способствовать созданию условий для сознательного изучения детьми правил дорожного движения через интеграцию разнообразных видов деятельности (игровой, познавательной, продуктивной);
3. Повышать устойчивый интерес к занятиям по изучению правил дорожного движения;
4. Воспитывать дисциплинированность, ответственность и культуру поведения.
5. Развивать у детей внимательность, осторожность и предусмотрительность.
6. Вести широкую пропаганду безопасности дорожного движения.
7. Формировать в представлении детей положительный образ сотрудников Госавтоинспекции.

Программу вошли такие разделы, как: «Светофор», «Пешеходный переход», «Виды транспортных средств», «Пассажир», «Правила поведения на улице», «Дорожные ловушки», «Знаки дорожного движения», «Правила велосипедиста», «. Регулировщик».

Планируемые результаты

Учащийся 1 года обучения сможет обладать следующими компетенциями:

Знать:

 правила перехода проезжей части, ориентируясь на сигналы светофора;

 места, где можно играть;

 что проезжую часть необходимо переходить только по пешеходному переходу;

 что при переходе улицы сначала оценивать дорожную обстановку в целом;

 знать устройство проезжей части;

 виды пешеходных переходов и знаки, обозначающие их;

 правила поведения пассажиров в общественном и легковом транспорте;

 знаки, обозначающие места остановок общественного транспорта;

 что такое перекресток.

Уметь:

 на практике переходить проезжую часть по регулируемому и нерегулируемому перекрестку;

 различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

 называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

 отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

владеть:

 навыками безопасного поведения на тротуаре, во дворе, в общественном и легковом транспорте;

 знаниями по основам правил дорожного движения.

 

Учащийся 2 года обучения сможет обладать следующими компетенциями:

Знать:

 правила перехода проезжей части, ориентируясь на сигналы пешеходного светофора;

 места, где можно играть, кататься на велосипеде;

 историю появления правил дорожного движения, автомобиля;

 что при переходе улицы сначала оценивать дорожную обстановку в целом;

 знать устройство проезжей части;

 виды пешеходных переходов и знаки, обозначающие их;

 знаки, регламентирующие движение велосипедистов, пешеходов.

 правила поведения пассажиров в общественном и легковом транспорте;

 о работе регулировщика;

 устройство велосипеда, правила для велосипедиста.

Уметь:

 на практике переходить проезжую часть по регулируемому и нерегулируемому перекрестку;

 различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

 называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

 отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.

 ездить на велосипеде по проезжей части придерживаясь правой стороны.

владеть:

 навыками безопасного поведения на тротуаре, во дворе, в общественном и легковом транспорте;

 знаниями по основам правил дорожного движения.

В реализации программы используются как традиционные методы обучения (словесные, наглядные, практические), так и активные и интерактивные методы обучения, игровые технологии, метод проектов, учебно-исследовательская деятельность учащихся, что обеспечивает реализацию поставленной цели и задач. Выбор методов обучения зависит от дидактических целей, от характера содержания занятия, от уровня развития детей.

Для отслеживания результатов реализации образовательной программы применяются разнообразные формы и методы контроля, проводится диагностика по критериям и показателям формирования личности учащихся.

Список использованных источников:

Для педагогов:

1. Ковалько, В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1- 4 классы / В.И. Ковалько. - М. : ВАКО, 2004.
2. Козловская Е.А., Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Е.А. Козловская, С.А. Козловский. - М. : Издательский дом Третий Рим, 200
3. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками / М.Р. Максиняева. - М. : ТЦ Сфера, 200
4. Скоролупова, О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» / О.А. Скорлупова. - М. : Скрипторий, 2003.
5. Шевченко, Г.В. Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности: 1-4 классы / Г.В. Шевченко. – Волгоград : Учитель, 2004.
6. Севрук, Г.А., Таранин А.Б. Безопасность на дорогах [Текст]: руководство по использованию учебно-практического пособия для конструирования и анализа дорожных ситуаций/ Г.А. Севрук, А.Б. Таранин. – М.: Учприбор, 2009. – 48с.

Для детей:

1.Коган, М.С. Правила дорожные знать каждому положено [Текст]: познавательные игры с дошколятами и школьниками/ М.С. Коган. – Новосибирск.: Сиб.унив.изд-во, 2008. – 256с.

2.Поддубная, Л.Б. Правила дорожного движения. Подготовительная группа [Текст]: разработки занятий/ Л.Б. Поддубная. – Волгоград.: ИТД «Корифей». – 96с.

3.Гарнышева, Т.П. Как научить детей ПДД? [Текст]: планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры/ Т.П. Гарнышева. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010. – 64с.

4.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма [Текст]: методическое пособие/ под.общ.ред. В.Н. Кирьянова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. – 56с.

Опубликовано: 18.04.2019