"Как сердцу высказать себя..."(из опыта работы кружка по выразительному чтению во внеурочной деятельности)

Автор: Зеленова Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ Средняя общеобразовательная школа №7

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усть - Илимск

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Работа с мотивированными детьми в школе на всех ступенях направлена на создание среды, способствующей формированию и реализации их потенциальных творческих способностей.

Проблему развития творческих способностей учащихся считаю глубоко актуальной,

так как именно творческая личность имеет активную жизненную позицию и способна на поступок,

а креативность – одно из необходимых условий развития личностного потенциала человека.

Однажды известный французский драматург поэт Эрнест Легуве заметил: " Артист – это музыкант в оркестре. Чтец – это весь оркестр целиком". Я с этими словами согласна. С детства люблю поэзию, люблю сцену. Система моей работы по развитию творческих способностей учащихся во внеучебной деятельности заключается в развитии интереса к искусству слова и читательского воображения.

На протяжении всей своей педагогической деятельности занимаюсь внеклассной работой- учу детей выразительно читать стихи. На что похожи наши занятия? Это маленький спектакль, на котором мы учимся правильно дышать, и говорить, и воображать себя героями.

Благодаря художественным образам и особому поэтическому языку в детях развивается чувство прекрасного. Ребята с интересом читают, стараются проникнуть в самую суть стихотворения или рассказа, чтобы потом продемонстрировать авторские и свои чувства.

Работа кружка «Как сердцу высказать себя?» охватывает учащихся разного возраста: от 12 до 17 лет. Задачи, которые призван решить кружок:

* обеспечить усвоение знаний по русской классической и современной литературе;

* преодолеть проблемы подросткового возраста;

Цели были поставлены ясные и четкие: развить дикцию ребенка, добиться чистоты произношения слов и отдельных звуков, снять мышечные зажимы, избавиться от скованности перед зрителем, боязни публичных выступлений, развить образное мышление, научиться работать в предлагаемых обстоятельствах, развить актерские способности у детей.

Учитывая индивидуальные способности учащихся, чтение происходит по-разному: кто читает наизусть, кто по книге, кто в музыкальном сопровождении. Главное условие при этом – не убить желание в детях читать стихи, поэтому их интересы при выборе тематики произведения, вида чтения учитываются в первую очередь. И очень важны упражнения, направленные на выражение личностного отношения. Любому учащемуся нужно чувствовать настроение автора, произведения в целом, уметь высказывать своё отношение к прочитанному и к каждому герою в отдельности. Предлагаю упражнения, которые помогут выражению личностного отношения:

* Какие настроения автора вы почувствовали?

* Поделитесь с товарищами, родителями своими впечатлениями об услышанном;

* Выразите возникшее у вас чувство;

* Расскажите о своём отношении к воображаемой после прочтения картине.

У детей очень сильно желание сотворчества. Его только надо правильно ориентировать. Нет неталантливых детей. Может быть занятия кружка "Как сердцу высказать себя?" помогут найти многим свой путь в большую литературу. А пока приятно и радостно от того, что стихотворения в исполнении моих учеников звучат в городском клубе поэтов, на школьных и городских поэтических вечерах, на библиотечных городских уроках, на сцене городского театра. Ребята активно участвуют в различных городских и региональных творческих конкурсах, становятся призерами.

Самые значимые проекты, где участвовали мои ученики за 2103-2015 г.г.:

* II Международный конкурс юных чтецов "Живая классика"(районный тур)

* Областной конкурс художественного чтения "Нравственность есть правда"

* Городской открытый фестиваль детского и юношеского творчества "Надежда - 2014"

* Областной социокультурный проект "В.Распутин. Читаем вместе"

* Городской творческий вечер "Я помню чудное мгновенье.."

* Городской конкурс чтецов "Не угасает свет его стихов"

* Городской творческий вечер, посвященный 120-летию со дня рождения Всеволода Рождественского

* Городской конкурс чтецов "Пусть помнит мир спасенный", посвященный 70-летию Великой Победы

* I Городской театральный фестиваль "Перекресток.art", направление "Сценическое искусство", конкурс чтецов

Думается мне, что после соприкосновения с прекрасным, каковыми являются русская проза и поэзия, мои учащиеся не будут восприимчивы к вульгарности, пошлости, грязи, насаждаемой в нашей повседневной жизни. Работа с детьми на наших занятиях формирует творческую личность, ведёт ребят к самопознанию, самовыражению, духовному и нравственному развитию, побуждает много читать, расширяет литературный кругозор, вызывает стремление активно участвовать в подготовке читательских конференций, литературных вечеров.

Утверждают, и не без основания, что каждый ребёнок рождается талантливым и неповторимым. От кого же зависит; суждено ли раскрыться этому таланту? Хотите услышать мой ответ? Вы, наверное, уже догадались: учитель - это тот человек, который должен почувствовать этот талант, развить, водить по путям совершенства. В этом и заключается главная задача учителя.

Список используемой литературы:

1. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. М.,'1963, с. 146.

2. Качурин М. Г. Выразительное чтение в VIII--Х классах. Л., 1960, с. 76.

3. Соловьева А. М., Завадская Т. Ф. Выразительное чтение в 4--8 клас-сах. М., 1983, с. 30.

4. Анисимова Е. А. http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/03/17/organizatsiya-raboty-s-odarennymi-detmi-na-urokakh-literatury

Опубликовано: 16.10.2015