Наш дружный коллектив

Автор: Кравченко Наталья Борисовна

Организация: МОУ СОШ № 37

Населенный пункт: Тверская область, г. Тверь

Конспект занятия для младших подростков ( 4 -5 классы)

Время занятия 40-45 мин.

Цель – способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, развивать в группе отношения партнёрства.

 

1. Упражнение «Знакомство» (5-7 мин.)

Начинает ведущий рассказывать о себе (как зовут, возраст, указать свои интересы, положительные и отрицательные качества), следующий ребёнок начинает с рассказа о предыдущем выступающем, а затем о себе и т.д.

 

Рефлексия. Дети по очереди делятся впечатлениями, о ком было труднее рассказывать, о себе или о товарище. Какие качества сложней было озвучить: положительные или отрицательные?

Ведущий рассказывает о целях встречи, знакомит с правилами занятия (5-7 мин).

2. Упражнение – энергизатор «Ладони» (5 мин.)

Цель – повышение групповой сплочённости, развитие внимания.

Дети стоят или сидят в кругу.

Ведущий начинает какое-то движение и передаёт его соседу справа, который в свою очередь передаёт это движение также соседу справа. Сосед справа продолжает выполнять данное движение до тех пор, пока не получит от соседа слева новое движение, которое он должен передать. Затем, ведущий начинает другое движение и т.д.

Движения:

- трение ладони о ладонь,

- щёлканье пальцами,

- хлопанье ладонями по бёдрам,

- топанье ногами,

- аплодисменты поднятыми вверх руками.

3. Упражнение «Двое рисуют одним карандашом» (10 мин).

Цель – повышение групповой сплочённости, развитие умения взаимодействовать в парах.

Дети разбиваются по парам. У каждой пары лист бумаги и карандаш. Партнёры в парах, не договариваясь заранее, молча, держа вдвоём один карандаш, должны нарисовать на листе бумаги произвольный рисунок.

Вопросы от ведущего:

- Что вы нарисовали?

- Как вы решали, кто будет лидировать? Был ли у вас лидер, или лидерство переходило от одного партнёра к другому?

4. Упражнение «Подарок» (5 мин)

Каждый участник дарит своему соседу справа любой «подарок», т.е. сообщает ему о том, что бы он хотел ему подарить, имея неограниченные материальные возможности. Упражнение проходит по кругу.

5. Беседа «Притча про Монаха и странников» (5 – 7 мин)

Шёл по дороге странник, путешествующий от деревни к деревне. По дороге он заметил монаха, который обрабатывал участок земли недалеко от дороги. Монах приветствовал странника, а тот обратился к нему с вопросом. «Я побывал в горном селении, - сказал он,- а теперь иду в долину. Что за люди проживают в этой долине?»

«А как встретили тебя люди из горной деревни?» - спросил монах. «Ужасно,- ответил странник. – Честно сказать, я поспешил побыстрее уйти оттуда. Люди там очень неприветливые. Они встретили меня очень холодно. Они не проявили ко мне никакого участия. Поэтому–то я и поспешил спуститься вниз, в долину.»

«К сожалению, я думаю, в долине тебе окажут похожий приём», - ответил монах.

Спустя какое-то время по дороге проходил другой странник, и он также обратился к монаху:

- Добрый день, как живёшь-поживаешь?

- Да, живу потихоньку, - ответил монах, -а ты куда путь держишь?

- Я иду в долину. Несколько недель я гостил в верхней деревне. Там живут удивительные люди. Они так любезно встретили меня, так были внимательны ко мне всё то время, что я гостил у них. А что за люди живут в нижней деревне?

- Думаю, что жители нижней деревни окажут тебе такой же приём.

- Ну что ж, желаю тебе удачи. Прощай, добрый человек,- сказал путник и пошёл своей дорогой.

Обсуждение притчи.

Вопросы для беседы:

- Как вы думаете, почему люди по разному относились к странникам?

- Как вы считаете, есть ли существенная разница между людьми из горной деревни и из долины?

- Какой мы можем сделать вывод? (Ответы учащихся)

Итог. От нас самих зависит, как к нам будут относиться окружающие,

6. Упражнение «Я благодарен вам за…» (5 мин)

Желающие участники могут поблагодарить свою группу, начиная со слов, «Я благодарен вам за…».

Рефлексия. Дети отвечают на вопросы ведущего:

- Что вам сегодня понравилось на занятии?

- Что не понравилось?

- Было ли что-то неожиданным для вас?

 

Литература.

1. Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д.,Грабенко Т. Технология создания команды. – СПб.: Речь, 2002.

2. Левашова С.А. Психолог и подросток: коммуникативно-двигательный тренинг/ Художник А.С.Селиванов.- Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2004

3. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: УНИВЕРС, 1993

4. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М.: Генезис, 1999

5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. В 4 т.- М.: Генезис, 1998.

6. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. – М.: Генезис, 2002

7. Журнал Вестник психосоциальной и психокоррекционной работы, № 7 , 2005г.

http://allpostru.ru/?q=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA&s=beginthex5.tk&t=amazing#

 

Опубликовано: 13.11.2015