Открытая самоподготовка

Автор: Медведева Любовь Николаевна

Организация: КОУ ВО «Краснянская школа-интернат VIII вида»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Красное

Цели:

1. Закрепление знаний, полученных на уроках. Формирование у учащихся устойчивого желания самостоятельно трудиться, пробуждение у них чувства долга по отношению друг к другу, к коллективу группы, к учителю и воспитателю.

2. Воспитание навыков культуры умственного труда, самоорганизованности, самостоятельности, трудолюбия, дисциплинированности.

3. Развитие целенаправленного внимания, зрительной памяти, интереса к выполняемой работе.

Ход

 самоподготовки

Орг. Момент.

- Добрый вечер! Сегодня, ребята, очередная самоподготовка, но у нас как видите гости. Но не забывайте, гость недолго гостит ,но многое замечает .Покажите свои знания, постарайтесь быть внимательными и приветливыми, воспитанными хозяевами.

 

 Настало время приступить к выполнению домашнего задания. Посмотрите все на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Я прошу вас проверить, хорошо ли вы приготовили своё рабочее место.

 Постановка задач.

- Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили сегодня на уроках и подготовиться к завтрашним урокам, чтобы быть спокойными и уверенными в своих силах.

Планирование работы.

-Какие у вас завтра уроки по расписанию? (Математика, русский язык, чтение.)

- По каким предметам вы имеете домашнее задание? (Математика, русский язык, чтение.)

- Это большой объём домашнего задания или нет?  (Нет.)

- Как будем работать, чтобы выполнить все задания? Почему так?

Человек становится умным ,когда думает, ищет свой ответ на каждый вопрос .Сначала на маленькие вопросы ,не очень трудные ,а постепенно – на сложные и большие .Вот и мы с вами будем развивать свой ум, своё внимание прямо сейчас, выполняя задания по математике . И начнём мы с разминки - Что необходимо хорошо знать, чтобы безошибочно решать примеры? (Таблицу умножения.)

Счёт цепочкой :

9 · 4 : 6 · 7 : 42 · 64 : 8 =

80 : 10 · 3 : 6 · 5 : 2 · 7 : 10 =

24 : 6 · 3 : 2 · 5 : 3 ·7 =

9 · 4 : 6 · 7 : 42 · 64 : 8 =

Гимнастика (физкультминутка)

Если число делится на 3, то поднимаем руки вверх,

если на 2 – руки разводят в стороны,

 если на 5 – руки на пояс,

на 9 – приседают.

15, 14, 25, 27, 24,16,30,54, 35.

Приступаем к выполнению домашнего задания.

На доверии работают (Копий А. ,Логунов А., Бережная Н.).

Мои помощники (Филонская В.,Копий А.)

Напомнить о временном интеграле выполнения домашнего задания, следить за осанкой детей.

Проверка выполнения дом.задания с предварительным обсуждением.

Отметить лучшие тетради.

Итог.

Русский язык. Какую тему сегодня проходили на уроке?(ответы детей)

Простой ,молодой ,лихие , лесные.

Итак,слова какой части речи прозвучали сейчас?(ответы детей)

Устное тестирование.

. Что такое имя прилагательное?

- Что оно обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- По какому правилу они живут? (Вместе дружба и служба)

- Что называется именем существительным?

- А какую службу они выполняют? (изменяются по родам, числам и падежам)

От чего зависит род прилагательного?

- Давайте проверим крепкую дружбу этих частей речи. 

А теперь ребята прочитайте слова. У нас есть две корзины. В первую корзину мы должны положить имена прилагательные, а во-вторую корзину имена существительные.

(умный, рыжая, яркое, белка, солнце, мальчик)

- Теперь составьте из этих слов словосочетания. (умный мальчик, рыжая белка, яркое солнце)

- умный мальчик. Какого рода? (м.р)

- Почему? Докажи? (мальчик мужского рода, значит слово умный тоже м.р)

Вывод: имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже. Род и число имени прилагательного зависят от того имени существительного, к которому оно относится.

Физминутка. Гимнастика для глаз .

Следим за пальцем

Встаньте со стула, посмотрите прямо перед собой 2–3 секунды, затем вытяните вперед правую руку на расстояние 25–30 см на уровне глаз и посмотрите на указательный палец 3–5 секунд, опустите руку.

Повторите упражнение 10–12 раз. Это упражнение позволит снизить утомление глаз.

Другой вариант этого упражнения тоже делается стоя. Вытяните руку вперед, посмотрите на указательный палец, после чего медленно приблизьте его к глазам до тех пор, пока изображение не начнет двоиться.

Повторите 6–8 раз.

Выполнение домашнего задания.

Напомнить о временном интеграле выполнения домашнего задания,следить за осанкой детей.

Проверка домашнего задания с предварительным обсуждением.

Отметить лучшие тетради.

Итог .

Чтение.

Дыхательное упражнение.

- вдохните, медленно выдохните,затем также медленно сделайте глубокий вдох.

- задержите дыхание на 4 секунды.

- -повторите эту процедуру шесть раз и вы убедитесь, что стали спокойнее и невозмутимее.

Дети читают самостоятельно шёпотом.

-чтение детей по цепочке.

-пересказ детьми прочитанного.

Цель : развитие техники чтения и памяти.

Итог самоподготовки.

Рефлексия.

Наша самоподготовка подходит к концу и мы с вами послушаем Притчу. 
Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. 
Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. 
У первого спросил: "Что ты делал целый день?" И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. 
У второго мудрец спросил: "А что ты делал целый день?", и тот ответил: "А я добросовестно выполнял свою работу". 
А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: "А я принимал участие в строительстве Храма". 
– Ребята! давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу. 
– Кто работал так, как первый человек? 
– Кто работал добросовестно? 
– Кто принимал участие в строительстве храма?

Похвалить старательных и аккуратных. Поблагодарить помощников за помощь слабым и тех,кто был на доверии. Поблагодарить слабых за малое ,но продвижение вперёд.(Инговатов С. Лиманский А.) .

 

Опубликовано: 07.02.2016