Проблема формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о русской культуре
Автор: Токарева Анжела Дмитриевна
Организация: МАДОУ д/с № 48 «Золотой петушок»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, Тюменская область, г. Нижневартовск
Прежде всего, на сегодняшний день остаётся актуальным процесс социально-нравственного развития детей старшего возраста как наиболее ответственный для данного возраста, и предполагающий ряд особенностей: создание благоприятной атмосферы игры, коллективное взаимодействие, наличие событий и мероприятий, подвижность, культивирование чувства сопричастности и создание благоприятной атмосферы со стороны родителей и педагогов.
Социально-нравственное развитие детей может осуществляться на базе изучения русской национальной культуры, о чём говорилось в первом параграфе исследования. В связи с этим важно правильно выстроить процесс образования и искать действенные механизмы исследования русской национальной культурной составляющей, что также необходимо осуществлять с раннего возраста.
Далее было установлено, что благодаря процессу формирования представлений об основах национальной этнокультуры у детей старшего дошкольного возраста должны быть решены следующие педагогические задачи с целью качественного овладения представлениями о русской национальной культуре:
- получение детьми знаний о традициях, обрядах и обычаях, морально-нравственных норм поведения народа и практическое их применение в быту с точки зрения русской культурной традиции;
- необходимо проведение учебно-воспитательной работы по календарно-обрядовой деятельности с детьми дошкольного возраста для более глубокого изучения основ национальной русской культуры;
- накопление у детей опыта фольклорного исполнительства
Задачи образовательных программ дошкольных учреждений по изучению русской культуры должны быть также решены с точки зрения комплексного освоения уже имеющихся педагогических целей общего развития ребёнка: физического, интеллектуального, социально-личностного, художественно-творческого, речевого. И в данном случае с большим успехом может быть задействованы все аспекты народной культуры: русские национальные подвижные игры, танцы, народная литература, живопись, прикладное творчество, коллективные праздники и т.д. Необходимо внедрять данные аспекты изучения народного творчества в обучающий и досуговый план дошкольного учреждения (пример данных мероприятий приведён в 3 параграфе исследования).
Таким образом, в сознании подрастающего поколения формируется правильное понимание национальной русской культуры во всём её многообразии и современном контексте представлений.