Заседание родительского клуба на тему «Этот подводный мир»

Автор: Денисова Наталья Ивановна

Организация: ГБОУ школа № 2000

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Новикова Ольга Александровна

Организация: ГБОУ школа № 2000

Населенный пункт: г. Москва

Дети старшего дошкольного возраста чрезвычайно любознательны, у них огромное желание познавать окружающий мир. Родители, поощряя любознательность, транслируя знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению интеллектуального и личностного развития детей. Данное мероприятие позволит направить родителей в совместную игровую деятельность с ребенком

Цель: максимально способствовать эмоционально положительному взаимодействию родителя с ребенком, интеллектуальному и личностному развитию детей, их социальной адаптации.

Задачи:

Способствовать усвоению общепринятых норм общения, установлению партнерских доверительных отношений « родитель-ребенок».

Научить родителей совместной игровой деятельности с ребенком.

Развивать внимание, воображение, образное мышление, гибкость и произвольность поведения при выполнении творческого задания.

Отрабатывать механизмы саморегуляции и самоконтроля, повышать самооценку.

Развивать артикуляционный аппарат, навык словообразования, обогащать словарный запас.

Участники: не более 8 пар (родители и дети)

Материал и оборудование: смарт доска, слайд шоу, бейджики для участников с изображением обитателей рек, морей и океанов – для самостоятельного выбора парой участников, карточки 4-й лишний, письмо от Нептуна, карточки с изображением медузы, краба, черепахи, морского конька, акулы, кита, раскраски по теме, сундук, шаблоны рыб, цветная бумага, клей-карандаш, листы А-4, пластилин, простые и цветные карандаши.

Педагог-психолог и учитель-логопед встречают участников родительского клуба в музыкальном зале. На смарт доске слайд шоу «Морское царство» под музыкальное сопровождение композиции Поля Мореа) – участники входят в музыкальный зал и выбирают бейджики для своих команд.

Педагог-психолог: Здравствуйте, уважаемые дети и родители! Мы рады приветствовать вас на нашей встрече «Родительского клуба». Мы с интересом наблюдали за тем, как ваши дружные пары выбирали бейджики для нашего мероприятия. У нас сегодня команды: «Осьминожки», «Медузы», «Дельфины», «Крабы», «Рыбки», «Лягушки», «Раки», «Черепахи». Мы все рады такому необычному кругу участников. Предлагаем поиграть в игру, встаньте все в круг.

Упражнение - приветствие «Лягушка-попрыгушка». Участники передают хлопки по кругу. Правая рука каждого лежит сверху на левой руке соседа справа (родителям рекомендуется присесть или встать на колени для лучшего зрительного контакта с детьми).

Педагог-психолог: Располагайтесь, дорогие друзья. Людей манит подводный мир, а в наших квартирах мы его помещаем в аквариум. Как мы назовем таких обитателей, какие они (аквариумные), а в какой по вкусу воде живут эти обитатели? (без вкуса, простая). Дорогие родители, подскажите, как по-другому называется такая вода? (пресная вода).

А в каком водоеме пресная вода? (В реке, в озере, в болоте). Назовите обитателей этих водоемов (лягушка, рак, лещ, судак, щука).

Учитель-логопед: А теперь чистоговорки о речных обитателях. Напоминаю вам, что чистоговорка – это предложение, которое мы чисто и четко произносим.

РА-РА-РА – раки ловятся с утра.

РО-РО-РО – раков полное ведро.

РУ-РУ-РУ – рака в руки я беру.

РЫ-РЫ-РЫ – над болотом комары.

Продолжите сами чистоговорку.

РЯ-РЯ-РЯ - над рекой (заря)

РЯ-РЯ-РЯ - мы поймали…(пескаря, угря, )

Пальчиковая игра «Рыбки»

Рыбки в речке живут,

(ладонь выпрямить, пальцы прижаты)

Вверх и вниз они снуют.

(ладони волнообразно перемещаются вверх-вниз)

По команде «Раз, два, три» выпускают пузыри.

(указательный и большой палец сложены колечком, обеими руками передвигаем снизу вверх)

И кружатся, и шалят,

(ладони переворачивать в разные стороны)

И хвостами шевелят

(пошевелить кончиками пальцев)

Учитель-логопед: Ах, какие рыбки, просто загляденье. Раз уж мы говорим о реке, предлагаю вам конкурс (соревнуются взрослые, а затем дети).

Конкурс «Кто лучше произнесет скороговорку». (Определяем очередность, используя считалку)

Ехал Грека через реку,

Видит Грека – в реке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека цап.

Скороговорка для детей: «В пруду у Поликарпа – три карася, три карпа».

Скороговорка для взрослых: «Карп Карпыч у Карпа Карпыча карпа купил».

Педагог-психолог: И в реке , и в аквариуме живут рыбы. Предлагаю вам выполнить задание.

Развивающее задание «Аквариумные рыбки» - необходимо найти семь различий – для каждой команды своя карточка.

Приход посланника морского царя. Здравствуйте. Я посланник морского царя, принес для вас письмо от Нептуна (открывает письмо)

Загадка:

На океан похоже, могу спокойным быть, могу и заштормить

Есть у меня всегда соленая вода. (Море)

Какие молодцы! Вам в награду подготовил я игру.

Речедвигательное упражнение:

Я плыву, плыву, плыву

(имитация движений плавников вдоль туловища)

В гости в царство к Нептуну

(руки над головой в виде крыши)

Многое хочу познать

(круговые движения двумя руками перед грудью)

Мир подводный изучать

(шаги на месте).

Посланник морского царя: Я вижу, что вы готовы отправиться изучать морской подводный мир. Желаю вам удачи, ну, а мне пора возвращаться обратно к Нептуну – царю морских глубин. До свидания.

Учитель-логопед: Начинаем наше путешествие. Скажите, если это обитатели моря, как мы их назовем, они какие? (морские). Пришла пора отгадать загадки, а правильность задания мы будем проверять путем нахождения карточки-ответа, которые находятся рядом с вами:

1.Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! — грозит. — Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее? (Медуза)

2.Он клешнями щиплет больно

И кричит: «С меня довольно!

Я устал. Я вам не раб».

Распугал соседей... (краб)

3.И на суше, и в воде —

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме... (черепаха)

4. Угадайте, что за кони

Мчатся в море от погони?

В водорослях скрыться смог

Маленький морской... (конек)

5. Эта рыба — хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно... (акула)

6. Может рыба-великан

Над водой пускать фонтан.

Кто же этим знаменит?

Житель океана — ... (кит)

Молодцы. Загадки отгадали, а сейчас поиграем.

Словесная игра « Да-нет?»

Участники встают в круг и берутся за руки, ведущий – в центре. Он объясняет задание: если игроки согласны с тем, что он говорит, они должны поднять руки вверх и сказать «да!». Если они не согласны с утверждением, надо опустить руки вниз и громко сказать «нет».

Пример высказываний ведущего:

Есть ли в море светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у дельфина?

Есть ли клюв у пингвина?

Есть ли в океане коралл?

Есть ли в море пресная вода?

Есть ли у рыбки плавник?

Педагог-психолог: Как дружно мы поиграли, все были внимательны и никто не ошибся. Предлагаю вам игру, в которой выполнять задание будут родители, а дети проверят правильность выполнения. «Найди двух одинаковых рыб»

Учитель-логопед: В подводном мире обитатели живут, где им захочется. Кто-то любит много плавать в воде, кто-то проплывает между кораллами и камнями, кто-то передвигается только по дну. На морском дне песок разного цвета и размера, камни и кораллы, затонувшие предметы.

Игра «Один - много». Ведущий называет предметы в единственном числе – игроки команд образуют форму множественного числа, например: рыба - рыбы, дельфин - дельфины, коралл - кораллы, водоросль - водоросли, ракушка – ракушки, камень – камни, медуза - медузы.

Педагог-психолог: В сказочном подводном мире живет красавица Русалка. Развивающая игра «Найди двух одинаковых русалок» - работы выполняют дети, а оценивают выполнение родители.

  • : Какие молодцы, наши родители, нашли одинаковых рыб, а дети, как настоящие судьи оценили правильность выполнения работы. Однажды Русалочка обнаружила затонувшие корабли. Когда-то давно на них перевозили различные предметы. Так случилось, что на каждом корабле она нашла по четыре предмета. Предлагаю вам игру «4-й лишний»:

Браслет, кольцо, кувшин, серьги.

Золото, серебро, ваза, бронза.

Тарелка, амфора, стул, ковш.

Из своих богатств, найденных на морском дне, Русалочка прислала нам интересный предмет, в котором очень часто хранят сокровища. Что же это за предмет? (Сундук)

Творческая работа «Сказочная рыбка». Дети с родителями по плану находят сундук (в нем лист А-4, шаблоны рыб, цветная бумага, клей-карандаш, пластилин, простой и цветные карандаши) - выбор техники выполнения задания с использованием «Волшебного мешочка». Предлагается сделать сказочную рыбку с обычным или праздничным нарядом для бала у Нептуна. Задача родителей наблюдать за работой детей, в случае необходимости помогать обрывать бумагу, узнать, что это за рыба, где у нее дом на морском дне или в водорослях или кораллах и т.д., особое внимание обратить на выбор цвета.

Педагог-психолог и учитель-логопед, предлагают все творческие работы разместить на листе для коллективной работы - это подарок морскому царю Нептуну и его дочке Русалочке.

- Как вы думаете, при помощи какой службы доставки мы сможем отправить им этот подарок? (Почта, интернет). На этом наша встреча завершается. Нам с вами было очень интересно, надеемся, что и вам с нами было хорошо! Наше путешествие в подводный мир закончилось, ждем от вас новых тем, которые будут вам интересны. До новых встреч! (Участники покидают музыкальный зал под музыкальное сопровождение композиций Поля Мореа)

Используемая литература:

Книга развивающих игр. Тверь: Росмэн-Пресс, 2005

Козырева Л.М. Большой логопедический альбом. Ярославль: Академия развития. 2007

Половникова О.К., Черникова Е.П. Я готовлюсь стать учеником. Тетрадь для психологической подготовки ребенка к школе. М., Интеллект-центр. 2013

Опубликовано: 14.11.2017