№

Этап (последовательность) деятельности.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты.

Неподалеку находится дедушка Вопросник, спит.

1.

Введение в ситуацию. (эмоциональный контакт).

2 мин.

Сейчас мы будем встречать необычную гостью, но поскольку к нам часто приходят необычные гости догадайтесь кто она?

Загадка.

В гости часто к нам приходит, то мокрая, то сухая.

Что- нибудь всегда приносит то мокрое, то сухое.

Кто это?

Сидят за столом по кругу. (не более 5-6 человек).

Общение детей.

Внимательно слушают педагога.

Строят предположения.

Отгадывают.

(бабушка Влажность).

 Учатся слушать друг друга и педагога, не перебивая.

Учатся следовать правилу: «Один говорит, остальные слушают.

2.

Актуализация знаний.

4 мин.

«Заходит»бабушка Влажность (кукла би-ба-бо наполовину мокрая, наполовину сухая).

«Влажность»:

Здравствуйте, ребята!

Давно не видела вас, соскучилась!

А давайте я еще раз поздороваюсь с каждым из вас за руку! Здороваться так приятно, настроение улучшается!

  Я с вами здороваться буду, а вы скажите, какая я сегодня по влажности!

Здоровается с ребятами(с одними мокрой рукой, с другими сухой),при этом задает вопрос: « Какая я сегодня по влажности?»

Обязательно спросить с помощью какого помощника «умной головы» ребята узнают о влажности объекта.(Что вы делаете, чтобы узнать о влажности объекта?)

«Это как же так получается, что для одних я мокрая, а для других сухая?»

Да, я волшебница – бабушка Влажность и все объекты могу сделать(какими?) мокрыми или сухими.

Какими еще могу сделать? («Влажность» бывает разная: мокрая, слегка влажная,сухая,очень или супер мокрая).

 Влажность  тяжело вздыхает.

Воспитатель: «Бабушка Влажность, почему ты так тяжело вздыхаешь?»   

Здороваются хором.

Здороваются с куклой: «Здравствуй, бабушка Влажность.»

Отвечают : «Ты мокрая, сухая по влажности».

Отвечают: «Нужно потрогать объект (трогают),руки помогают, руки трогают, голова понимает.»

Строят предположения.

Называют разные значения имени признака.

 Соблюдают правила вежливости.

Могут разделить имя признака и его значение с помощью педагога.

Осознанно пользуется тактильным анализатором для определения значения признака «влажность»;

Учатся высказывать свои предположения и соблюдать правило: 

«Один говорит, остальные слушают.

3.

 Основная часть

Я грустная, потому что у меня нет значка, у дедушки Вопросника есть значок, а у меня нет. Я тоже хочу свой значок.

В: « Мы нарисуем тебе значок!»

На глазах у детей рисуем на квадратике значок в виде капельки и показываем его детям. (возможный вариант).

(Закрепить представление о том, что «влажность» это то, сколько воды содержит объект.)

Этот значок будет спрашивать:  Какой объект по влажности?

Помочь детям задать вопрос к любому объекту с помощью значка.

Пр.: Лоб, какой ты (показываем значок) по влажности?

Рисуем у «Влажности» на шапочке такой же значок.

Итак, мы бабушке «Влажности» подарили какой значок?

Какой вопрос он задает?

Смотрят на куклу дедушку Вопросника, на котором одета шапочка со знаком «?».(дед спит).

Здесь можно чтобы дети сами придумали как будет выглядеть значок  и объяснили выбор. (возможный и  предпочтительный вариант).

Перед детьми лежат разные объекты, они выбирают любой и с помощью педагога задают вопрос к объекту, используя значок «влажность».

С помощью педагога придумывают значок для бабушки Влажности,

соотносит имя признака с его графическим изображением ,задают вопрос к значению имени признака (с помощью педагога).

4.

Основная часть.

Бабушка Влажность предлагает детям поиграть в игру «Теремок».

Цель: попасть в Теремок.

Правило: чтобы попасть в Теремок ,объекту необходимо изменить значение признака «влажность» на тот, который запросит бабушка «Влажность».

Ход:

«Влажность» сидит в домике. Приходит мокрая губка и просится в теремок.

«Влажность»: Губка, ты какая по влажности?

Губка: Мокрая!

«Влажность»: Будешь сухая, тогда пущу!

И так со всеми объектами.

Бабушка «Влажность прощается с ребятами.

Разбирают мокрые и сухие объекты.

Играют в игру.

Все объекты оказываются в домике , делаем вывод, что значение признака может меняться(можем менять сами).

 Может (с помощью педагога) изменять значения признака «влажность»;

Понимает, что значения признака меняются (не постоянны).

5.

Осмысление.

Дедушка «Вопросник» все интересное проспал.

Дедушка просыпается и задает ребятам вопросы.

Кто это к вам в гости приходил?(бабушка «Влажность»)

Что за значок ей подарили?(значок «влажность»);

Какой вопрос помогает задавать этот вопрос? (объект, какой ты по влажности?);

Какой помощник умной головы помогает узнать влажность объекта?(руки);

А в игру играли?

Какую игру?

Понравилось играть?

Раз я все проспал

,тоже хочу поиграть в игру!

Рассказывают, отвечают на вопросы, показывают.

2-3мин.