Конспект НОД «Через Тихий океан к Антарктиде к белым льдам»
Автор: Ильющенко Ольга Геннадьевна
Организация: МБДОУ детский сад 49
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Цель:
- вызвать у детей интерес к наукам о Земле, к социальным проблемам взаимоотношений человека и природы,
- дать элементарные представление о том, что Земля – наш прекрасный и единственный дом и люди должны быть не сторонними наблюдателями, а участниками разумного преобразования природы.
Задачи:
- Развивать зрительное и слуховое восприятие; тактильную чувствительность, память, логическое мышление посредством использования дидактических игр, схем и т.д.
- Совершенствовать речь как средство общения. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Отрабатывать дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и предложения с естественными интонациями. Продолжать работу по обогащению словаря: карта, континенты, айсберг, художники – маринисты, морской леопард, морской слон.
- Систематизировать и дополнить знания детей об обитателях морей и океанов, о природных условиях и обитателях Антарктиды.
- Познакомить детей с картой. Формировать простейшие навыки чтения карты и схемы.
- Дополнить и уточнить представления о Родине — России. Закрепить знания о флаге России.
- Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства.
- Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Продолжать воспитывать навыки сотрудничества, дружеские взаимоотношения между детьми, самостоятельность, активность, инициативность.
Ход НОД
Воспитатель: На планете Земля много интересного и познавательного.
1. Слайд 1«Земля».
Воспитатель: - На большом расстоянии от Солнца существует прекрасный мир. Этот небесно-голубой сапфир наш Дом. На Земле изобилие воды: у нас есть океаны, у нас есть лёд. Там где нет воды – пустыня, там где она есть цветет - жизнь. На сколько нам известно Земля единственная планета, на которой есть жизнь именно она делает Землю такой особенной. Как прекрасна наша планета, необходимо её беречь.
Воспитатель: - Для того, чтобы лучше узнать планету Земля, я приглашаю вас отправиться в путешествие.
- Все путешественники, чтобы не сбиться в пути, пользовались картой.
2. Слайд 2 «Карта».
Воспитатель: - Карта – это уменьшенное изображения земли, которое можно увидеть если смотреть на него с большой высоты. Карта передает общий вид территории, её рельеф. Создатели карты это ученые, путешественники и исследователи.
- На карте изображены континенты: я называю, а вы считаете, сколько континентов на планете Земля.
3. Слайд 3«Континенты».
Воспитатель: - Северная Америка; дети считают (один континент);
- Южная Америка (два континента);
- Евразия (три континента);
- Африка (четыре континента);
- Австралия (пять континентов);
- Антарктида (шесть континентов).
Воспитатель: - Сколько всего континентов на планете Земля? (На планете Земля всего 6 континентов)
Воспитатель: - На карте изображены океаны:
4. Слайд 4«Карта» - океаны.
- Северный ледовитый океан;
- Атлантический океан;
- Тихий океан;
- Индийский океан.
Воспитатель: - Сколько всего океанов на планете Земля? (На планете Земля всего 4 океана)
Воспитатель: - Они все вместе занимают большую часть Земли.
Воспитатель: - А пользоваться картой не так уж и сложно. Моря и океаны – обозначаются синим цветом, лед – белым, песок пустыни – желтым, луга, леса степи – зеленым, горы- коричневым.
Воспитатель: - А для того, чтобы лучше ориентироваться по карте предлагаю выполнить следующее задание.
Игра «Разноцветный мир»
Воспитатель по очереди показывает разноцветные карточки, дети называют и показывают с помощью жестов, что обозначает данный цвет на карте.
Воспитатель: - Синий цвет, - что обозначает? (Воду)
- Показываем - волнообразное движение руки;
-Белый цвет – обозначает? (Лед)
- Пытаемся согреться, потираем плечи, ладони;
- Желтый цвет – пустыню, вытираем пот со лба;
- Коричневый цвет – горы, смотрим высоко вверх;
- Зеленый цвет – леса, изобразим ёлочку – ноги вместе, руки опустить, слегка развести в стороны.
Воспитатель: - Поиграем ещё раз.
Воспитатель: - Мы научились ориентироваться по карте и стали настоящей, внимательной и ловкой командой.
- Команда, прошу занять свои места.
Воспитатель: Путешествиям посвящено много познавательной и художественной литературы, а вот и один из героев путешествий.
5. Видео слайд 5. «Появление пирата».
Пират:- Я всех перехитрил, обманул, животных заманил, в сундук
заковал, а сундук надёжно спрятал – и на карте отметить место конечно не забыл.
Воспитатель: - Ребята, это ведь капитан Флинт из «Острова сокровищ». Предлагаю цель нашего путешествия: не только познакомиться с планетой Земля, но и спасти животных от хитрого пирата Флинта.
6. Видео слайд 6. «Пират».
Пират:- Вы узнали мой секрет?
Воспитатель: - Да мы узнали твой секрет и решили… Ребята, скажите цель нашего путешествия пирату.
Предполагаемый ответ детей: -Цель нашего путешествия: знакомство с планетой Земля и спасение животных.
7. Видео слайд 7. «Пират».
Пират: - А спасти животных вы сможете, если отгадаете мои загадки.
Воспитатель: Мы готовы загадывай.
8. Видео слайд 8. «Пират».
Пират: - Она и туча и туман,
И ручей и океан,
И летает и бежит
И стеклянной может быть. (Вода)
9. Видео слайд 9. «Пират».
Пират: - Молодцы и умницы, быстро отгадали загадку.
- А каким цветом обозначается на карте «вода»?
Предполагаемый ответ детей: На карте вода изображается синим цветом.
10. Видео слайд 10. «Пират».
Пират: - Вот вам карта, а точнее одна ее часть. Первая часть карты.
- А остальные получите, когда время придет.
11. Слайд 11. «Корабль».
Воспитатель: - А вот и корабль, на котором мы отправимся в путешествие.
Воспитатель: - Есть морской закон. На мачте каждого корабля должен развиваться флаг той страны, к которой принадлежит команда.
Воспитатель: - В какой стране мы живем?
Воспитатель: - Назовите столицу России.
Воспитатель: - Назовите город, в котором мы живем.
12. Слайд 12 «Флаг».
Воспитатель: - Назовите цвета Российского флага по порядку - начиная сверху вниз.
13. Слайд 13. «Флаг на корабле».
Воспитатель: Флаг поднят!
Воспитатель: - Наше путешествие начинается! Полный вперед!
14. Слайд 14.
Игра «Полный вперед»
Воспитатель: - Слушай мою команду:
- За мной, в колонну становись, на расстояние вытянутой руки.
Дети строятся в колонну.
«Передай команду»
Воспитатель: - Необходимо наладить связь между Капитаном и «Машинным отделением».
- Каждому необходимо положить руки на плечи впереди стоящему, строго по очереди начиная с (Имя ребенка, стоящего последним).
- Выполняем по свистку.
- Потренируемся выполнять это задание как можно быстрее.
«Дозорные»
Воспитатель: - Команда, рассчитайся на первый-второй.
Воспитатель: - Если звучит команда право руля - первые номера, наклоняются вправо, смотрят в бинокль (изображают руками бинокль).
- Руль прямо, возвращаемся в исходное положение.
- Если звучит команда лево руля – вторые номера, наклоняются в лево, смотрят в бинокль.
- Руль прямо - возвращаемся в исходное положение.
- Полные вперед:
- Право руля.
- Руль прямо.
- Лево руля.
- Руль прямо.
- Команда с заданием справилась отлично!
Воспитатель: - Наш корабль входит в воды Тихого океана.
- Команда займите свои места.
Видео слайд 15. «Репродукции картин И.Айвазовского», музыкальное сопровождение А. Вивальди, Д. Россини.
Воспитатель: - «В далёкие-далёкие времена жил великий мореплаватель Фернан Магеллан. Когда он совершал своё кругосветное путешествие он вошел в воды не известного ему океана за три месяца что он плавал по океану не было ни малейшей бури именно поэтому он назвал океан Тихим». Но на самом деле Тихий океан – самый большой, самый глубокий, самый буйный океана, там в любое время года очень скверная погода. Но к названию так все привыкли, что переименовывать не стали.
- Известный русский живописец Иван Айвазовский, изображал водную стихию и в шторм (бурное море) и в штиль (спокойное море) на заре и в полдень, летом и зимой. Одна из известных его картин «Девятый вал» изображает – шторм.
- Он признан лучшим в мире художником морских пейзажей – маринистом. Картины Айвазовского словно дышат светом. По легкости, с которой писал живописец море, его можно сравнить с гениями музыки Вивальди и Россини. Море под его кистью оживает, каждый раз вызывая в воображении зрителя новую музыку волн.
Опыт «Образование волн».
Воспитатель: - Предлагаю посмотреть в лабораторных условиях образование волн на море.
- Для защиты глаз от соленой морской воды наденьте очки.
- Встаньте с двух сторон.
- Что вызывает волнение моря? (Ветер)
Воспитатель: - Как в лабораторных условиях создать ветер?
Воспитатель: - Давайте попробуем подуть.
- Какой ветер. (Слабый ветер – низкие волны.)
- Подуем с одной стороны. Затем подуйте с другой стороны.
- Какой ветер. (Чем сильный ветер – тем волны выше)
- Сделаем вывод: Для того чтобы появились волны нужен – ветер.
- Чем сильнее ветер, тем выше волны.
- Ребята скорее снимите очки, смотрите.
Упражнение «В сетях пирата».
Воспитатель: - Обитатели океана запутались в сетях хитрого пирата Флинта, необходимо их освободить.
Воспитатель: - Спасем обитателей океана!
- Необходимо найти, обвести и назвать обитателя, которое запуталось в сетях.
- А для того, чтобы быстрее их освободить – работаем в паре.
Дети находят, обводят и называют обитателей океана. (дельфин, акула, краб, морская звезда, осьминог)
Воспитатель: - Молодцы и умницы дружно справились с заданием, спасли всех обитателей, не оставили их в беде.
- Обитатели океана очень благодарны и хотя поиграть с вами в интересную игру «Прядки».
Упражнение «Узнай по контуру».
Воспитатель: - Закрывайте глаза, считайте: «Один, два, три, четыре, пять, мы сейчас пойдем искать».
- Открывайте глаза.
- Обитатели океана спрятались – идём искать.
Воспитатель: - Садитесь со мной в круг. Я прошу быть аккуратными, чтобы не повредить плавники, щупальце, хвосты обитателей океана.
- Определите на ощупь и назовите обитателей, которых вы нашли под водой (под тканью).
Воспитатель: - Проверим правильность выполнения задания.
- Дельфин, акула, краб, морская звезда, осьминог.
Один ребенок достает часть карты. (вторая часть карты)
Воспитатель: - Потрудились, поиграли, да еще часть карты нашли.
- Пора в путь. Команда, занимайте свои места.
Видео слайд 16 «Пират»
Пират: - Вот пришло время узнать следующую загадку.
- Рыбам зиму жить тепло,
Крыша толстое стекло. (Лед)
Видео слайд 17 «Пират»
Пират - Каким цветом изображается лед на карте?
Предположительный ответ детей: - Белым.
Видео слайд 18 «Пират»
Пират: - Молодцы и умницы, вот вам за это еще одна часть карты. (Три части карты выкладываются на доске).
Воспитатель: - Ребята, ведь это Антарктида.
Воспитатель: - Держим курс на Антарктиду!
Слайд 19 «Путь на Антарктиду»
Антарктида.
Воспитатель: - Рассмотрим, научные сведения об обитателях Антарктиды.
Видео слайд 20- 23 «Обитатели Антарктиды».
- Кит – самое большое, но мирное животное, обитающее в водах океана, киты достигают до 30 метров в длину (почти как детский сад). Самое крупное животное суши – африканский слон. На ките легко могли бы разместиться 25 слонов! Не смотря на свои огромные размеры, кит совершено не опасен.
- Морской слон – получил свое название за то, что взрослые животные вместо носа имеют вырост, похожий на хобот. Чем он старше, тем длиннее у него хобот. Это огромное животное весом равным двум грузовым автомобилям.
- Тюлени – питаются в основном рыбой, моллюсками и ракообразными. Конечности тюленей из-за того, что большую часть они проводят в воде, стали ластами. Передними ластами тюлень гребет при плавании, а задние использует как руль. Один из самых крупных тюленей морской леопард, он получил свое название из-за пятнистой шкуры.
- Морские котики – по строению мордочки похожи на представителей семейства кошачьих.
- Пингвины - На суше не ловкие, зато прекрасно плавают, работая ластами, как веслами, а лапами и хвостом как рулем.
Родина всех этих обитателей Антарктида -…
Видео слайд 24 «Антарктида».
Воспитатель: - Здесь всю зиму бывает ночь, и мороз достигает – 80'С., дуют ледяные ветры, способные сбить с ног даже взрослого человека. За короткое лето земля не успевает оттаять, поэтому здесь всё покрыто льдом и снегом. Лёд откалывается, и уплывают далеко за приделы континента, такие глыбы называются «Айсберги».
Слайд 25 «Айсберг».
Воспитатель: - Айсберг - это ледяная гора. Большая часть айсберга находится под водой. Он может быть, размером с целую страну. Плавает по океанам и представляет большую опасность для встречных кораблей.
Опыт «Айсберг».
Воспитатель: - Пройдем в нашу лабораторию и убедимся, тонет айсберг или нет.
- Если мы опустим камень воду, что произойдет?
Предполагаемый ответ детей: - Камень утонет.
Воспитатель: - Опускаем. Утонул
- Айсберг - это что? (Ледяная гора)
Воспитатель: - Опускаем лёд, что происходит?
Предполагаемый ответ детей: - Он плавает и не тонет.
Воспитатель: - Попробуем опустить «Айсберг» на дно, что происходит?
Предполагаемый ответ детей: - Лёд всплывает.
Воспитатель: - Мы убедились в том, что - айсберг в воде не тонет.
Воспитатель: - Команда, занимайте свои места, через Тихий океан приближаемся в Антарктиду к белым льдам.
Слайд 26 «Антарктида».
Воспитатель: - Нас встречает ледяная пустыня, где же все обитатели.
- Давайте вспомним обитателей Антарктиды.
Игра «Крылья, ноги и хвосты».
Слайд 27– 36 «Крылья, ноги и хосты».
Воспитатель показывает детям фрагменты животных и спрашивает.
Воспитатель: - Что это? - Чей…? -Чья…?
Дети смотрят и отгадывают.
Хвост кита, туловище пингвина, шея морского леопарда, голова морского котика, хобот морского слона.
Игра «Фотографии обитателей Антарктиды».
Воспитатель: - Для того чтобы лучше запомнить обитателей Антарктиды, необходимо собрать фотографии.
- Возьмите конверты.
- Соберите фотографии.
Дети собирают в парах разрезные фотографии обитателей Антарктиды.
- Кто соберет, встает и называет, кто на них изображен.
Во время игры дети находят последнюю часть карты. (четвертая часть карты.)
Воспитатель: - Вы хорошо запомнили обитателей Антарктиды, теперь вы сможете рассказать о них своим друзьям и еще нашли часть карты.
- Идем скорее к карте и соберем ее.
- Карта собрана! Ура! Теперь мы знаем, где найти сундук пирата Флинта.
Воспитатель берет карту: - Вставайте рядом со мной.
- 1 клетка – 1 шаг.
- В какую сторону указывает стрелка?
- Сколько шагов в этом направлении?
(Один шаг влево, два шага вперед, один шаг вправо, один шаг вперед).
Дети находят сундук.
Воспитатель: - Посмотрим, кого мы спасли, я аккуратно вынимаю, а вы называете.
Слайд 37 «Обитатели Антарктиды».
Морской леопард, морской слон, морской котик, кит, пингвин.
Воспитатель: - Цель нашего путешествия выполнена, а именно:
- Мы спасли животных.
Воспитатель: - Давайте будем беречь планету!
- Ведь другой похожей нет.
Воспитатель: - Скажите, с какими проблемами мы столкнулись?
Предположительные ответы детей: -Хотели спасти обитателей морей и океанов, но не знали где они спрятаны.
Воспитатель: - Какие перед нами стояли задачи?
Предположительные ответы детей: -Отгадать загадки пирата, собрать части карты, спасти животных.
Воспитатель: - Удалось ли нам решить все задачи?
Ответ детей.
Воспитатель: - Какие качества нам понадобились для этого?
Предположительные ответы детей: - Целеустремленность, взаимовыручка, осторожность, внимательность, рассудительность.
Воспитатель: - Что нового вы сегодня узнали?
Ответы детей.
Видео слайд 38 «Пират».
Пират: - Дорогие ребята вы стали настоящими путешественниками, я очень рад за вас, надеюсь, что вы не откажитесь помочь советом и делом тому, кто обриться к вам за помощью. Я уверен, что наша планета Земля в надежных руках. И награждаю вас медалями «Юного путешественника»!
Воспитатель: - Нам пора возвращаться домой, в колонну, за мной становись.
Дети встают в колонну, перед штурвалом.
Слайд 39 «Возвращаемся домой».
- Держим курс домой!
- Лево руля.
- Руль прямо.
- Право руля.
- Руль прямо.
- Наше путешествие успешно завершилось! Мы дома!
Материал и оборудование, художественная литература:
- Средство мультимедиа: кинопроектор, компьютер;
- Презентация НОД; (Приложение 1)
- Цветные карточки для игры «Разноцветный мир» (белая, желтая, коричневая, зеленая, синяя); (Приложение 2)
- «Карта пирата Флинта» на магнитной основе, разделенная на четыре части; (Приложение 3)
- Штурвал;
- Свисток для игры «Передай команду»;
- Опыт «Образование волн»: ёмкость, наполненная водой, очки (по количеству детей), салфетки;
- Упражнение «В сетях пирата»: 2 листа ватмана с изображением контура обитателей морей и океанов в сетях, маркеры (по количеству детей); (Приложение 4)
- Упражнение «Узнай по контуру»: ткань синего цвета, изображение обитателей морей и океанов (морская звезда, осьминог, краб, акула, дельфин) 2 экземпляра; (Приложение 5)
- Опыт «Айсберг»: ёмкость, наполненная водой, лед – «айсберг», стеклянные шарики;
- Игра «Фотографии обитателей Антарктиды»: конверты с разрезными фотографиями обитателей Антарктиды; (Приложение 6)
- Сундук пирата Флинта, изображение обитателей Антарктиды (морской слон, морской леопард, морской котик, пингвин, кит);
- Медаль «Юного путешественника». (Приложение 7);
- Репродукции картин И. Айвазовского;
- Музыка: А. Вивальди «Времена года - лето» «Летняя гроза», Д. Россини - соната № 6,
- Мультфильм «Кто хочет стать пиратом» США, Великобретания. 2012г.;
- Документальные фильмы: ВВС «Все о животных»;
- Школьник Ю.К. Подводный мир. Полная энциклопедия.- М.: Издательство Эксмо, 2006.
- Зоннтанг. Л.Атлас животных /Пер. с анг. О.Н. Шапошниковой.-Х.: Издательство «Ранок», 2005;
- Брокльхёрст Р. Мой первый атлас мира /Пер. с анг. А.И. Авдиевой – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.