Воспитание личностных качеств обучающихся на занятиях вокала средствами музыкального искусства

Автор: Войнова Ирина Васильевна

Организация: ОГБПОУ УККИ

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

В российском современном обществе сложилась очень непростая ситуация. Была разрушена модель социалистического устройства общества, а ценности капиталистического образа жизни далеки от духовности и ничего не дают для души человека. Чем мы можем гордиться в своей стране? К сожалению, в основном это достижения прошлого, как полёты человека в космос, победы русского оружия, в том числе в последней кровопролитнейшей войне, естественно, шедевры русской культуры, которые неоспоримы. Встаёт вопрос: «На какие идеи опираться в воспитании подрастающего поколения?» Единой идеи для всей страны сейчас нет. Да, надо воспитывать патриотизм, чувство Родины, единения со своим народом. Только в реалиях современной действительности так много отрицательных примеров, насаждаемых также средствами массовой информации, а в интернет ресурсах так много мусора, что человек теряется в этом потоке хаотичных фактов, вездесущей рекламы и «вбросов» лжи.

Как следствие, в системе образования придумали ввести в каждую учебную дисциплину программу воспитания обучающихся, привязанную к учебному предмету. Естественно, каждая отрасль человеческого знания не оторвана от общечеловеческих ценностей и смыслов, и каждый учитель в силу своего таланта и личности передаёт это детям. Но подчеркнём, что эффект воспитательной ценности в любом случае зависит от личности самого учителя.

Нам думается, что даже при отсутствии идейных ориентиров в обществе, настоящий учитель воспитывает в своих учениках достойные личности, несущие ответственность за свои поступки. Много написано красивых слов о целях образования. Одни из последних «4К»: надо обладать: - критическим мышлением, - креативностью, - коммуникабельностью и – умением кооперировать усилия и действия в процессе достижения цели. Прежде чем кооперировать действия, надо воспитать личность в своих учениках, воспитать у них мотивацию к «добыванию» знаний, к постижению истины, к превращению общечеловеческих ценностей в личностные смыслы.

В любом случае, учителя различных учебных дисциплин и раньше, и сейчас воспитывают личности своих учеников. Одним из самых «результативных» в этом плане предметов является музыка. Предмет вокала (или постановка голоса) является необходимым в процессе подготовки учителя музыки в профессиональном колледже, и он имеет свою специфику. Это индивидуальные занятия ученика с педагогом и концертмейстером, и процесс обучения корректируется возможностями студента и особенностями взаимодействия с ним обоих педагогов. Не отступая от общего плана занятий, педагог в праве выбрать индивидуальную программу, предложить к обучению произведения разного уровня сложности. Естественно, воспитание музыканта будет происходить на основе этого репертуара, в союзе со средствами самого музыкального искусства. Музыка в этом плане предоставляет огромные возможности для воздействия на разные сферы личности, а именно: на образно-эмоциональную сферу, интеллект и духовность.

«Всё, что человек слушает, читает, воспринимает через органы чувств, откладывается в его мозге, потому туда не надо допускать никакой дряни» -примерно так высказалась Т. Черниговская в своей лекции «Музыка и мозг», а также она сказала, что музыка -это «тонкая, изысканная настройка нейронной сети» головного мозга, что стимулирует творческие возможности человека. Другой музыковед М. С. Казиник подчёркивает, что все учёные - Нобелевские лауреаты в детстве занимались музыкой, а, например, А. Эйнштейн никогда не расставался со скрипкой. Многие научные открытия приходят как момент озарения, предвидения, и потом надо только доказать познанное интуитивно. Вот занятия музыкой и предоставляют возможность соединения интуитивно-эмоциональных и интеллектуальных качеств человеческого мозга.

Развивая музыкальные способности студентов, мы стремимся, чтобы все музыкальные произведения, пропетые студентом, вызывали у него эмоциональный отклик, были пережиты и глубоко прочувствованы, а также осмыслены с позиций формы, т.е. музыкального развёртывания во времени и внутренней конструкции музыкальных фраз и мотивов. Познавая законы музыкального искусства, студент становится внутренне готовым к восприятию сложных форм музыки, к примеру, симфонических произведений. Это не только обогащает его внутренний мир, но и становится залогом его насыщенной духовной жизни в дальнейшем, формируя тот мир человеческих ценностей, в который можно иногда уходить от обыденной повседневности.

Опубликовано: 24.05.2021