Растем и развиваемся вместе «Ступени профессионального роста»

Автор: Мусабекова Нургуль Биласаровна

Организация: ГККП Городской Дворец школьников

Населенный пункт: Республика Казахстан, г. Актюбинск

Профессионально-педагогическая активность преподавателя и ее основные виды. Представление преподавательского профессионализма и ступеньки высококлассного роста преподавателя

Ориентационно-прогностическая деятельность. Она выражается в умении преподавателя предопределять веяние грядущей воспитательской деятельности, ее конкретные миссии и задачи для любом рубеже воспитательской работы, предсказывать ее результаты, т. то, что непосредственно желает достигнуть учитель, какие сдвиги в формировании и развитии обучающегося он стремится получить.

Конструктивно-проектировочная деятельность. Она органически объединена с ориентационно-прогностической деятельностью. В соотношении от конкретных соглашений обучения учитель возможно предположить общую службу обучающегося, дабы увеличить обстоятельность и привлекательность обучаемости учащихся.

Диагностическая деятельность. Она связана с изучением обучающегося и установлением их развития, воспитанности. Невозможно реализовывать учебно-воспитательную работу, не зная особенностей физиологического и психического вырабатывания любого школьника, его умственной и нравственной воспитанности, соглашений домашней жизни и воспитания и т.

Конструктивно-проектировочная деятельность. Она органически объединена с ориентационно-прогностической деятельностью.

Организаторская деятельность. Она направлена на вовлечение натаскивающихся в запланированную воспитательскую службу и побуждение их активности. Чтобы достичь желаемого результата преподавателю должно изготовить неиспорченный ряд умений, например, предопределять определенные задачки после обучению и обучению учащихся, совершенствовать их инициативу в планировании корпоративной работы, планировать поручения и поручения, возглавлять проходом праздник или иной деятельности. Бесконечно величественным ингредиентом данной деловитости представляется да искусство воодушевлять натаскивающихся к работе, записывать в нее элементы романтики и реализовывать деликатный осмотр после ее выполнением.

Информационно-объяснительная деятельность. Ее большое свойство обусловливается тем, что все обучение и воспитание, реально, в той или иной границе организовано на информационных процессах. Преподаватель в таком случае выглядывает не исключительно будто координатор учебно-воспитательного процесса, однако и как агрегат научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации. По этой причине таковое большущее свойство в ходу высококлассной подготовки преподавателя располагает совершенное искусство такого тренировочного предмета, некоторый он преподает, его научно-мировоззренческая убежденность. От того, как учитель обладает тренировочным материалом, зависит свойство его объяснения, его содержательность, закономерная стройность, содержательность ослепительными компонентами и фактами.

Коммуникативно-стимулирующая деятельность. Она предусматривает большущее воздействие учителя, какое обнаруживают для воспитанников его собственное обаяние, высоконравственная культура, искусство водворять и поддерживать с ними благорасположенные взаимоотношения и побуждать их своим образчиком к функциональной учебно-познавательной, трудящийся и художественно-эстетической деятельности.

Аналитика-оценочная деятельность. Учитель, исполняя преподавательский процесс, рассматривает уклон преподавания и воспитания, обнаруживает позитивные сторонки и недостатки, сопоставляет завоеванные итоги с тьмы мишенями и задачами, какие намечались, и сравнивает свою службу с экспериментом коллег.

Исследовательско-творческая деятельность. Элементы ее характеризуют службу любого вдумчивого учителя. Исключительно величественное свойство располагают две ее стороны, основу одной из них состоит в том, что применение преподавательской концепции по своему созданию спрашивает от учителя популярного творчества. Мастерство в том, что, определенные обстоятельства преподавания и обучения чрезвычайно разнообразны, а временами и неповторимы. Вторая область исследовательско-творческой деловитости объединена с осмыслением и созидательным вырабатыванием такого нового, что выходит за рамки знаменитой концепции и в той или некоторый границе обогащает ее.

Опубликовано: 29.11.2021