Пластилиновая живопись-средство развития творческих способностей младших школьников

Автор: Косенко Надежда Евгеньевна

Организация: МБУ ДО Пролетарская ДШИ

Населенный пункт: Белгородская область, Ракитянский район, п. Пролетарский

21 век время перемен, как политических, экономических, так и социальных, которые отражаются на существовании и развитии культуры и науки. Как писал советский педагог Василий Александрович Сухомлинский: «Дети должны жить в мире красоты, игры, музыки, рисунка, фантазии творчества» [4, с. 15].

Но сейчас современные дети воспитываются на основе: компьютерной культуры, что приводит к снижению уровня творческого потенциала. Психологи уже давно констатируют факт того, что дети лучше воспринимают экранную информацию, чем любую другую. Это приводит к обнищанию способностей, заложенных в каждом ребенке с рождения. В первую очередь эта проблема становится перед школой и учителем. Для исправления этой ситуации нужно обратить внимание на возрождение культуры семьи, быта, общения, обращение к природе, памятникам искусства, а также обогащение и усовершенствование средств для творчества. Прежде всего, необходимо расширить в предметных областях материальную и сюжетную основу для развития творческих способностей учащихся.

Истинная цель обучения в детских художественных школах – это не только овладение определенными знаниями и навыками, но и развитие художественно-эстетического воспитания, творческих способностей детей, в основе, которой лежат принципы гуманистической педагогики:

• признание права ребенка на самоопределение и самореализацию;
• в процессе творчества развивать индивидуальность;
• для современной продуктивной деятельности необходимо изменение личностных установок, направленных на сотрудничество и сотворчество;
• организация учебно–воспитательного процесса посредствам гибких педагогических технологий.

Важным фактором для развития активности детей является эффект новизны, который не должен угасать.

Этот процесс лежит в основе создания учащимися нетрадиционных и нестандартных работ. Работая новыми материалами и осваивая различные живописные техники учащихся, выходят на более высокий уровень творчества, по-новому смотрят на искусство, испытывают желание творить. немало важным аспектом для развития творческих способностей является изучение учащимися пластилиновой живописи. Этот вид искусства получил своё активное развитие совсем недавно. Рисование пластилином не только способствует художественному развитию детей, но и влияет на мыслительную активность. Для детей каждое новое начинание не просто умения и навыки — это ещё и развитие мелкой моторики рук.

Изучая проблему эффективности работы с пластилином и его влияние на творческие способности, отметила тесную взаимосвязь между двигательной координацией, работоспособностью, техническим овладением и качеством выполненной работы. Отмечается так же, что в процессе рисования пластилином вовлекается зрительное восприятие и психические процессы: внимание, память, мышление, воображение и речь. Эти процессы изучали в своих работах Л.А. Венгер, В.С. Мухина и Р.С. Немов.

Для достижения универсальности в течении 100 лет пластилин менял свой состав и свойства, которые сейчас дают возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы.

Пластилин – замечательный материал, из которого можно слепить любую фигуру и картину, но при этом нужно придерживаться основным приемам работы. Пластилиновые картины бывают плоские (поверхность ровная) и барельефная (изображение слегка выступает над поверхностью). В них используются базовые, производные и сложные фигуры: шар, валик, лепёшка, капля, веретено, спираль, конус, лодочка, коса, сложная спираль. При смешении цветов пластилина можно добиться эффекта мраморности, а также плавности перехода от одного цвета к другому.

Пластилин сам по себе кладовая для фантазии, что является очень важным для детей, у которых начинается становление их творческих способностей. Существует много разных техник выполнения таких картин:

• 1 способ похож на декоративный приём, так как напоминает витраж.
• 2 способ «шарики» и «жгутики» — это пластилиновая живопись похожа на мозаику и вышивку.
• 3 способ. Для рисования птиц или животных лучше использовать технику «капельки», чтобы предать эффект перьев или шерсти.
• 4 способ. Смешенная техника заключается в том, чтобы в своей творческой работе использовать несколько техник одновременно. Создавая эффект трёх мерности.
• 5 способ. Техника живопись – основана на реалистичном выполнении работы.

Занятие пластилиновой живописью – прекрасная возможность для развития эмоционально – эстетического и образовательно-пространственного восприятия окружающей среды. Важным фактором для развития художника является практика и совершенство своих навыков, а также творческий подход в процессе работы. Совокупность этих качеств, при изготовлении пластилиновых изделий способствует для создания новых, неповторимых композиций.

Список литературы:

1. Венгер Л. А.Педагогика способностей. — М., «Знание», 1973.
2. Каргина З. А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.: Школьная пресса, 2006.
3. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.

Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Просвещение: 1973.

Опубликовано: 21.11.2020