Применение интерактивных досок и ИКТ в учебном процессе

Автор: Кокотеев Никита Николаевич

Организация: МБОУ «Ямальская школа–интернат»

Населенный пункт: ЯНАО, Ямальский район, с. Яр-Сале

В современной школе применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроке становится очень распространенным явлением. И правильное использование в учебном процессе компьютера, который является наивысшим техническим средством обучения, позволяет осуществлять учебный процесс в новых условиях, когда учитель перестает быть единственным источником информации для учащихся. Но прежде чем говорить о том, какую важную роль играют ИКТ в том, чтобы методически грамотно подготовить и провести современный урок, необходимо сказать о том, что информационные технологии – это инструмент, который обретает силу лишь при условии правильного подхода к нему и последнее слово всегда останется за личностью, его творческим мышлением.

Использование информационных технологий - это обновление роли учителя, его готовности передавать свои знания и опыт новыми средствами. И поэтому, в первую очередь, несомненно должен быть подготовлен учитель для грамотного использования компьютера в преподавании того или иного предмета.

Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает учителю излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов, учитель и учащиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. Интерактивная доска может упростить объяснение схем и помочь разобраться в сложной проблеме.

Доски позволяют учащимся взаимодействовать с новым материалом, а также являются ценным инструментом для учителя при объяснении абстрактных идей и концепций. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Учитель может рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске.

Возможность ведения конспекта урока на доске и последующее хранение в базе данных, позволяет учителю всегда иметь возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия.

В результате:

- учебное время урока организуется более рационально;

- расширяются возможности в выборе средств и методов обучения;

- повышается мотивация учащихся и их активность на уроке, а как следствие и успеваемость. При этом практически не нарушается привычное течение и комфорт урока.

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

 Материалы к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.

 Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов.

 Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя учителю рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов.

 После занятия файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

  возможность показа сложных процессов и объектов в динамике их виртуального изменения;

 возможность развития креативных способностей детей за счет моделирования, конструирования, мыследеятельностного и виртуального эксперимента;

 повышение интереса и учебной мотивации учащихся к изучению учебного предмета;

 увеличение объема информации, представляемой на уроке;

 возможность демонстрации в интерактивном режиме эксперимента, исследования, которые невозможно качественно провести в школьном кабинете;

 возможность изменения параметров процесса и наблюдение за результатами;

 увеличение времени и уровня самостоятельной работы учащихся;

 уменьшение бездеятельности учащихся, возможность сосредоточить и удерживать внимание учащихся;

 ученик, пропустивший урок, может получить материалы урока в электронном виде;

 значительное расширение информационных границ урока за счет доступа к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам, на которые в работе выполнены гиперссылки.

В своей статье я рассматриваю процесс внедрения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в систему подготовки и проведения урока с целью повышения качества обучения, в частности, применение пакета программ Microsoft Office.

Нельзя не отметить, что в настоящее время имеется значительный список всевозможных обучающих программ, к тому же сопровождаемых и методическим материалом, необходимым учителю. На своих уроках я использую электронные ресурсы, которые имеются в собственной и школьной медиатеках: «Генератор заданий по математике», «ОК Математическая энциклопедия», . «1С: Школа. Математика, 5-11 класс. Практикум», «Открытая математика 2.6. планиметрия», интерактивные плакаты и другие.

Поскольку важной частью обучения является представление информации, то простейшей основой для создания учителем-предметником электронного ресурса для своего урока, на мой взгляд, является среда подготовки презентаций MS POWER POINT, имеющая в своём арсенале необходимый набор инструментов для эффективной подачи учебного материала.

Интеграция приложений MS OFFICE позволяет организовать дидактически целесообразное и эффективное по использованию учебного времени закрепление изученного материала. Для этого считаю возможным применять в электронном уроке-презентации интерактивный режим работы с текстовым процессором MS WORD, со средой электронных таблиц MS EXCEL или другими специальными приложениями.

Хотелось бы добавить еще…

Несомненно, когда новое входит в нашу жизнь, не замечать, не осознавать этого мы не можем, а значит, нам нужно учиться использовать те многочисленные возможности, которые нам предоставляет расширившееся до неимоверных размеров информационное пространство.

В нашей школе создана хорошая материально-техническая база. Приобретены интерактивные доски, оборудованы мобильные компьютерныые классы, в учебных кабинетах установлены экраны, мультимедийные проекторы и компьютеры. Все это создало предпосылки для активного внедрения ИКТ в процесс обучения.

К сожалению, следует признать, что не все из учителей сегодня готовы работать в новых условиях: уступают своим ученикам в уровне владения компьютером, использования Интернета, совершенно беспомощны в компьютерной графике и веб-дизайне.

 Но, мне кажется, дело еще в том, что многие остаются приверженцами классической школы, где доска и мел - главные средства обучения. Основной же причиной, затрудняющей применение электронных средств обучения, является, на мой взгляд, компьютерная некомпетентность. А учитель, внедряющий в свою практику интерактивные средства обучения, должен не только быть уверенным пользователем ПК, уметь работать в Интернете, но и владеть методикой конструирования урока с применением интерактивного оборудования и мультимедийных ресурсов.

 

 

Опубликовано: 18.12.2015