Методическая разработка урока по теме «Электроэнергетика России»

Автор: Наговицына Наталья Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №27

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Задачи:

выяснить значение электроэнергетики для хозяйства страны;

уметь выделять существенные признаки понятий «Электроэнергетика», «энергетическая система»;

охарактеризовать различные типы электростанций, определить особенности их размещения в России;

в целях экологического воспитания показать влияние электроэнергетики на окружающую среду.

Ход урока.

1.Повторение пройденного материала. Связь с новой темой.

а) Мы начали изучать Топливно-энергетический комплекс РФ.

- ТЭК – это….. Состоит из….. Почему электроэнергетику обычно рассматривают вместе с топливной промышленностью?

б) Мы изучили топливную промышленность России, сегодня тема урока «Электроэнергетика России».

Задачи урока назвать и записать как план на доске:

1.Значение электроэнергетики для хозяйства страны.

2.Понятия «Электроэнергетика. Единая энергетическая система».

3.Составить характеристику типов электростанций.

4.Рассмотреть влияние электроэнергетики на окружающую среду.

 

2.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

А) Понятие «Электроэнергетика».

- работа с терминами по учебнику с использованием презентации к учебнику издательства «Сфера».

«ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА» - это ведущая отрасль экономики, производство электроэнергии на электростанциях и передача ее на расстояния с помощью линии электропередач.

Б) Значение электроэнергетики для хозяйства страны.

в беседе с учащимися оценить значение ЭЛ/ЭН.

*определяет уровень и темпы НТП, на протяжении всей истории нашей страны находится в центре внимания государственных органов: прямые поступления в бюджет от экспорта электроэнергии; основа для промышленности, С/Х, транспорта.

*влияет на территориальное размещение промышленности и всех производительных сил общества.

*без электроэнергии невозможна жизнь современного человека: свет, СМИ, бытовая техника, Интернет.

*элемент материальной культуры, созданной достижениями человечества.

В) Состав электроэнергетики.

- учебник стр.32.

- анализ диаграмм « Крупнейшие страны мира по производству электроэнергии», «Доля стран в российском экспорте и импорте электроэнергии», «Доля электростанций в производстве электроэнергии в мире и в России»

- Работа с картой атласа «Электроэнергетика России».

Г) ТИПЫ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ.

- учебник стр.32-33, работа в тетради по составлению характеристики ТЭС, ГЭС, АЭС.

«?» Для производства электроэнергии и тепла в дореволюционной России местное топливо почти не использовалось. Тепловые станции работали на нефти, донецком и привозном заграничном угле. Этим определялось их размещение. Где располагались ТЭС России? Почему именно там?

О: ТЭС располагались в крупнейших промышленных центрах: Москва, Санкт-Петербург, Харьков, Рига. В Санкт-Петербург и Ригу уголь завозился морским путем из Англии, в Риге также использовался местный, дешевый торф. Москва и Харьков обеспечивались отечественным углем, подвозившимся по железной дороге.

-Объяснить, что такое ГАЭС: Ночью они потребляют электроэнергию для закачки воды в хранилище, чтобы в «часы пик» работать на полную мощность.

Делаем общий вывод:

* Доля ТЭС по-прежнему лидирует; в ней увеличивается доля газа. Растет доля ГЭС, АЭС.

* Главный фактор размещения – потребительский, что доказывает большое значение электроэнергетики.

* Также большое влияние на размещение оказывает и природный фактор.

* Самые мощные электростанции в Сибири, а потребители в Европейской части, следовательно, заметен разрыв, который преодолевается благодаря линиям электропередач.

* Достоинства и недостатки есть у каждого вида электростанций, но для такой большой страны с разнообразными природными условиями и природными ресурсами развиваться будут все типы электростанций.

Д) ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ.

*ТЭС – загрязнение атмосферы, тепловое загрязнение.

*АЭС –опасность радиационного загрязнения в случае аварии, необходимость утилизации РАО.

*ГЭС (опираясь на местный материал, полученный частично на экскурсии «Воткинская ГЭС» и по видеосюжету, просмотренному на краеведении.): затопление больших участков плодородных земель; повышение уровня грунтовых вод изменение микроклимата, режима реки; заиление; нарушилась миграция рыб.

- анализ диаграмм, рисунков стр.35 «Доля электроэнергетики в загрязнении окружающей среды», «Экономический ущерб от аварии на Саяно-Шушенской ГЭС»

- просмотр видеофильма «Аварии на электростанциях» из презентации к уроку диск издательства «Сфера».

Е) ПЕРСПЕКТИВЫ.

- Предложения учащихся + дополнение из учебника.

- Нетрадиционные источники энергии. Сейчас в мире строят электростанции, использующие возобновляемые виды энергии: энергию солнца, ветра, приливов, термальных вод.

Назовите виды электростанций с показом по карте.

«?» Дайте оценку ресурсов для строительства в разных регионах электростанций, использующих энергию солнца и ветра в РФ. Использовать учебник с.34

«?» В чем их преимущества? Почему не везде возможно их строительство? Где предлагаете вы построить?

Ж)ЭНЕРГОСИСТЕМЫ.

Это ряд электростанций, связанных линиями электропередач. Они позволяют направлять энергию туда, где в ней есть наибольшая потребность.

Учитель: 1. У меня вчера выключили свет в квартире. Я собиралась идти спать, а через 5 минут он появился. 2. До этого времени я прочитала заметку: «Директор одной из

крупных волжских ГЭС как-то сказал: Я всегда знаю, не глядя на экран, интересная ли передача идет сегодня по телевидению или нет: если интересная – мы работаем на полную мощность. Однажды после окончания чемпионата мира по футболу в течение нескольких минут нагрузка в энергосистеме Центра упала на 2000 МВТ, т.е. на мощность крупнейшей Волжской ГЭС». «?» Для чего нужна энергосистема, можно опереться на 2 представленных факта.

Электроснабжение потребителей должно обеспечиваться с высокой степенью надежности. Потребление электроэнергии неодинаково в различные часы суток, поэтому для покрытия «пиковых» нагрузок наилучший способ включения в энергосистему ГЭС. Это связано с тем, что территория России с запада на восток позволяет использовать разницу во времени для переброски энергии. В России единая энергетическая система.

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Сделайте общий вывод:

Тест из презентации к учебнику «Сфера» стр. 35

,Список использованной литературы:

1.Дронов В.П., Савельева Л.Е. "География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс" М., «Просвещение», 2014 2. nsportal.ru›Школа›География›…/zadachi-po-geografii

Опубликовано: 16.10.2015