Методическая разработка урока по теме «Электроэнергетика России»
Автор: Наговицына Наталья Николаевна
Организация: МБОУ СОШ №27
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск
Задачи:
выяснить значение электроэнергетики для хозяйства страны;
уметь выделять существенные признаки понятий «Электроэнергетика», «энергетическая система»;
охарактеризовать различные типы электростанций, определить особенности их размещения в России;
в целях экологического воспитания показать влияние электроэнергетики на окружающую среду.
Ход урока.
1.Повторение пройденного материала. Связь с новой темой.
а) Мы начали изучать Топливно-энергетический комплекс РФ.
- ТЭК – это….. Состоит из….. Почему электроэнергетику обычно рассматривают вместе с топливной промышленностью?
б) Мы изучили топливную промышленность России, сегодня тема урока «Электроэнергетика России».
Задачи урока назвать и записать как план на доске:
1.Значение электроэнергетики для хозяйства страны.
2.Понятия «Электроэнергетика. Единая энергетическая система».
3.Составить характеристику типов электростанций.
4.Рассмотреть влияние электроэнергетики на окружающую среду.
2.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
А) Понятие «Электроэнергетика».
- работа с терминами по учебнику с использованием презентации к учебнику издательства «Сфера».
«ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА» - это ведущая отрасль экономики, производство электроэнергии на электростанциях и передача ее на расстояния с помощью линии электропередач.
Б) Значение электроэнергетики для хозяйства страны.
в беседе с учащимися оценить значение ЭЛ/ЭН.
*определяет уровень и темпы НТП, на протяжении всей истории нашей страны находится в центре внимания государственных органов: прямые поступления в бюджет от экспорта электроэнергии; основа для промышленности, С/Х, транспорта.
*влияет на территориальное размещение промышленности и всех производительных сил общества.
*без электроэнергии невозможна жизнь современного человека: свет, СМИ, бытовая техника, Интернет.
*элемент материальной культуры, созданной достижениями человечества.
В) Состав электроэнергетики.
- учебник стр.32.
- анализ диаграмм « Крупнейшие страны мира по производству электроэнергии», «Доля стран в российском экспорте и импорте электроэнергии», «Доля электростанций в производстве электроэнергии в мире и в России»
- Работа с картой атласа «Электроэнергетика России».
Г) ТИПЫ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ.
- учебник стр.32-33, работа в тетради по составлению характеристики ТЭС, ГЭС, АЭС.
«?» Для производства электроэнергии и тепла в дореволюционной России местное топливо почти не использовалось. Тепловые станции работали на нефти, донецком и привозном заграничном угле. Этим определялось их размещение. Где располагались ТЭС России? Почему именно там?
О: ТЭС располагались в крупнейших промышленных центрах: Москва, Санкт-Петербург, Харьков, Рига. В Санкт-Петербург и Ригу уголь завозился морским путем из Англии, в Риге также использовался местный, дешевый торф. Москва и Харьков обеспечивались отечественным углем, подвозившимся по железной дороге.
-Объяснить, что такое ГАЭС: Ночью они потребляют электроэнергию для закачки воды в хранилище, чтобы в «часы пик» работать на полную мощность.
Делаем общий вывод:
* Доля ТЭС по-прежнему лидирует; в ней увеличивается доля газа. Растет доля ГЭС, АЭС.
* Главный фактор размещения – потребительский, что доказывает большое значение электроэнергетики.
* Также большое влияние на размещение оказывает и природный фактор.
* Самые мощные электростанции в Сибири, а потребители в Европейской части, следовательно, заметен разрыв, который преодолевается благодаря линиям электропередач.
* Достоинства и недостатки есть у каждого вида электростанций, но для такой большой страны с разнообразными природными условиями и природными ресурсами развиваться будут все типы электростанций.
Д) ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ.
*ТЭС – загрязнение атмосферы, тепловое загрязнение.
*АЭС –опасность радиационного загрязнения в случае аварии, необходимость утилизации РАО.
*ГЭС (опираясь на местный материал, полученный частично на экскурсии «Воткинская ГЭС» и по видеосюжету, просмотренному на краеведении.): затопление больших участков плодородных земель; повышение уровня грунтовых вод изменение микроклимата, режима реки; заиление; нарушилась миграция рыб.
- анализ диаграмм, рисунков стр.35 «Доля электроэнергетики в загрязнении окружающей среды», «Экономический ущерб от аварии на Саяно-Шушенской ГЭС»
- просмотр видеофильма «Аварии на электростанциях» из презентации к уроку диск издательства «Сфера».
Е) ПЕРСПЕКТИВЫ.
- Предложения учащихся + дополнение из учебника.
- Нетрадиционные источники энергии. Сейчас в мире строят электростанции, использующие возобновляемые виды энергии: энергию солнца, ветра, приливов, термальных вод.
Назовите виды электростанций с показом по карте.
«?» Дайте оценку ресурсов для строительства в разных регионах электростанций, использующих энергию солнца и ветра в РФ. Использовать учебник с.34
«?» В чем их преимущества? Почему не везде возможно их строительство? Где предлагаете вы построить?
Ж)ЭНЕРГОСИСТЕМЫ.
Это ряд электростанций, связанных линиями электропередач. Они позволяют направлять энергию туда, где в ней есть наибольшая потребность.
Учитель: 1. У меня вчера выключили свет в квартире. Я собиралась идти спать, а через 5 минут он появился. 2. До этого времени я прочитала заметку: «Директор одной из
крупных волжских ГЭС как-то сказал: Я всегда знаю, не глядя на экран, интересная ли передача идет сегодня по телевидению или нет: если интересная – мы работаем на полную мощность. Однажды после окончания чемпионата мира по футболу в течение нескольких минут нагрузка в энергосистеме Центра упала на 2000 МВТ, т.е. на мощность крупнейшей Волжской ГЭС». «?» Для чего нужна энергосистема, можно опереться на 2 представленных факта.
Электроснабжение потребителей должно обеспечиваться с высокой степенью надежности. Потребление электроэнергии неодинаково в различные часы суток, поэтому для покрытия «пиковых» нагрузок наилучший способ включения в энергосистему ГЭС. Это связано с тем, что территория России с запада на восток позволяет использовать разницу во времени для переброски энергии. В России единая энергетическая система.
3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Сделайте общий вывод:
Тест из презентации к учебнику «Сфера» стр. 35
,Список использованной литературы:
1.Дронов В.П., Савельева Л.Е. "География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс" М., «Просвещение», 2014 2. nsportal.ru›Школа›География›…/zadachi-po-geografii