Методическая разработка урока по химии. Химические свойства серной кислоты

Автор: Левшина Светлана Владиславовна

Организация: ГБОУ лицей № 393 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Данный урок входит в систему уроков темы «Кислород и сера» учебной программы курса неорганической химии 9 класса. Материал урока изучается в рамках освоения содержания программы о составе, свойствах, получении и применении неорганических веществ. Он позволяет повторить свойства основных классов неорганических соединений, в частности кислот, рассмотреть их с позиции теории электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессов, закрепить и скорректировать знания и умения учащихся в рамках формирования УУД. Для реализации целей урока применяются разные формы и педагогические технологии, а также средства обучения. Они способствуют изменению характера взаимодействия учителя и учащихся: учитель не является источником знания, а координирует самостоятельную деятельность учеников в процессе обучения. На уроке используется весь потенциал самостоятельной, групповой, исследовательской деятельности обучающихся для пополнения теоретической базы знаний и выполнения практической работы по химии. Использование ресурсов ИКТ как дополнительных средств обучения позволит усилить дидактическую эффективность урока. Привлечение учащихся к использованию электронных ресурсов способствует развитию ИКТ компетентности, формированию способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию, развитию компетенции исследовательской деятельности. Во время урока осуществляется активная работа учащихся с использованием различных доступных источников информации: учебник, дополнительная литература, методические рекомендации учителя, интернет-ресурсы. На этапе актуализации осуществляется работа с методическими рекомендациями учителя, учебником, конспектами. Обучающиеся самостоятельно определяют тему, цель, задачи и план урока. Это позволяет чётко определить рамки изучаемого материала и определить необходимые направления исследования. В течение урока обучающиеся работают индивидуально и в группах, решая задачи поиска, анализа и обобщения теоретического материала по теме, а затем применяют полученные теоретические знания для решения практических заданий. Для проверки достоверности и истинности сформированных обучающимися сведений организуется периодическое публичное представление результатов групповой работы, во время которого представитель группы делает краткий доклад, а слушатели задают уточняющие вопросы. Таким образом, каждый обучающийся в классе имеет возможность получить полную информацию по теме урока в достаточно короткое время. Работа в группах позволяет рационально распределить усилия обучающихся и время для освоения учебного материала, а также развивать их коммуникативные компетенции. Главная роль на уроке отведена самостоятельной работе обучающихся. Учитель является помощником, консультантом. Его задача - активизировать деятельность учащихся, вовлечь в процесс познания.

1. levshina-sv-statya.doc.. 90,5 КБ

Опубликовано: 01.11.2015