Умножение суммы на число

Автор: Фаттахова Надежда Валентиновна

Организация: МОБУ СОШ с. Ефремкино

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Ефремкино

Ход урока:

1.Организационный момент.

  Прозвенел звонок, начинается урок.  (1 СЛАЙД)

  Мы к гостям все повернулись и красиво улыбнулись.

 Сядем  все тихонечко,

 ножки правильно поставим

 и осаночку поправим.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте уважаемые гости. Мы рады приветствовать Вас на нашем уроке.

-Зовут меня Фаттахова Надежда Валентиновна. Я учитель начальных классов МОБУ СОШ с.Ефремкино, и сегодня урок математики буду вести у вас я.

- Ребята, прочитайте  четверостишие про себя: (2 СЛАЙД)

В школу мы пришли учиться.                                                                                                                        В жизни это пригодится.                                                                                                                             Тот кто хочет много знать.                                                                                                                               Должен сам все постигать.

(Читает еще раз вслух один из обуч.)

Как вы думаете, почему учение пригодится в жизни?

А что означает слово “сам”? (мы учимся тогда, когда сами понимаем, чего мы не знаем и сами открываем новые знания)

-А какую мы сегодня на уроке  поставим цель перед собой? (узнать что-то новое)

- Сегодня, я хочу рассказать вам интересную историю, которая  произошла с маленькой девочкой Аней.

Жила-была девочка Анечка, которая очень любила рисовать. Проснется утром и сразу, бежит к своему столу, на котором всегда были чистые листочки и краски с карандашами. 

Однажды Анечка так устала, что уснула прямо с карандашами в руке, и ей приснился замечательный сон… а может это не сон был?

-Хотите узнать,  что произошло с  девочкой?

2. Актуализация знаний. Устный счет.

Но чтобы узнать, что  произошло с девочкой, выполним несколько устных заданий.

-Для чего на каждом уроке мы проводим устный счёт?

- Почему надо уметь хорошо считать устно?

1.Минутка теории.

– Начнём с «Минутки теории». Закончите  предложение.(3 СЛАЙД)

2.Устный счет «Табличное умножение и деление». (4, 5 СЛАЙД)

3.Я предлагаю вам потренироваться в решении задачи.(6 СЛАЙД)

К 2 зайчатам в час обеда прискакали 3 соседа.

В огороде зайцы сели

 И по семь морковок съели.

 Кто считать, ребята ловок

Сколько съедено морковок?

- Ребята, можно сразу нам узнать, сколько съедено морковок? (Нет)

 Нужно узнать, сколько всего было зайцев, потом умножим на 7

 (2 + 3) • 7 это сумма  умножение число. (7 СЛАЙД)

3. Сообщение темы урока.

- Что мы будем сегодня на уроке выполнять?

- Умножать сумму на число.

Тема нашего урока: (8 СЛАЙД)

Умножение суммы на число.  Открываем учебники на стр. 6. Читаем еще раз тему урока самостоятельно.

Какая задача стоит перед нами?(9 СЛАЙД)

Откройте тетради и запишите число:

                                                                   19 января.

Классная работа.

Очутилась Анечка в одной красивой сказочной  стране.   (10 СЛАЙД)

  Что не брат – то всё Кондрашка

  Кто где шёл узнать не тяжко.

  След у каждого Кондрашки, цвета собственной рубашки.

В одной сказочной стране жили-были 3 дружных  цветных карандаша

Они любили заниматься своим любимым делом, раскрашивали всё, что находилось в их сказочной стране.

По соседству с ними проживала злая колдунья и вот однажды, она решила отомстить своим соседям.

Рано утром выбежали они на полянку и испугались, всё кругом было  покрыто серым цветом. Чтобы  они не смогли исправить её проказы, она  повсюду расставила   паутины - ловушки для наших героев. (11 СЛАЙД) Ловушки эти были не обычные, а математические.

Что  же нам делать?  

-Ребята, давайте им поможем. Работая совместно, мы можем решить их проблему.

Решив задание, мы  поможем убрать  паутину.

А вот и наша 1   паутина - ловушка.  (12 СЛАЙД)

Для этого решим задачу. Узнаем,  как можно умножить сумму на число.  Читайте внимательно задачу. Можно воспользоваться схемой в учебнике на стр.6

На каждой из двух клумб растет по 4 астры и по 3 георгина. Сколько всего цветов растет на этих 2 клумбах?

-Можем мы сразу узнать, сколько цветов растет на 2 клумбах? (Нет)

- Мы сначала узнаем, сколько цветов растёт на 1-й клумбе. (4+3)

1-й способ: (4 + 3) • 2 = 14

Можно вычислить сумму и умножить ее на число.

2-й способ: (4 + 3) • 2 = 4 • 2 + 3• 2 = 14

Можно умножить на число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

- Как умножить сумму на число?

(13 СЛАЙД)

Желтый  карандаш быстро влез по лесенке и раскрасил яркое солнышко.

  Засветилось солнышко, разбежались во все стороны его лучи.

Но неожиданно    карандаши услышали, как кто-то сказал:

-А кто меня раскрасит? Я не хочу быть белым! - проквакал, чуть не плача лягушонок.

-Ребята нельзя бросать животных в беде. Давайте ему поможем. А для этого карандашику надо добраться по листику. А на нем  номер. Что бы это значило?(14 СЛАЙД)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2  паутина - ловушка  (15 СЛАЙД) Работа в группах.  Какие правила мы должны соблюдать, когда работаем в группах. Решить задачу № 1 стр.6.

1 способ.

1. 2+1=3(руб.) стоит чайная пара  (чашка и блюдце)
2. 2) 3х2=6(руб.) стоят 2 чашки и 2 блюдца

2 способ.

1. 2х2=4(руб.) стоят 2 чашки
2.   2) 1х2=2(руб.) стоят 2 блюдца

3) 4+2=6(руб.) стоят 2 чашки и 2 блюдца.

- Какой способ на ваш взгляд рациональный? (Первый, там только два действия.)

-Самостоятельно составьте выражения к обоим способам решения.

(2+1)х2=6 2х2+1х2=6

- Какой должен быть вопрос задачи, если бы она решалась так:

(2-1)х2=2

(На сколько рублей чашки дороже блюдец? Блюдца дешевле чайных чашек?)

Записать решение в тетради. Ответ. Проверка задачи.  Молодцы все справились заданием. Вот каким стал зелёным лягушонок.

(16 СЛАЙД)

Но колдунья добралась и до яблони с волшебными яблоками  .

3 паутина - ловушка  (17 СЛАЙД)

Работа в парах. №2 стр.6

Вдруг, Аня проснулась и видит, что уснула она с карандашами в руке и поняла, что это был сказочный сон. Мы совсем справились и наша полянка стала красивее.

(18 СЛАЙД)

Если останется время.

Выполняют  около доски.

                (6+3)*9                               2*3+8*3

(7+2)*6                               6*9+3*9

(2+8)*3                               7*6+2*6

 

8. Домашнее задание.

 № 3 стр.6.  Вычислить значения выражений.

9.Рефлексия.

- Какое правило, мы запомним с нашего урока?

- Умножение суммы на число.

- Кто расскажет, как умножить сумму на число?

А теперь пришло время проанализировать свою деятельность на уроке. Мне было очень приятно работать с вами, сейчас, ребята, в соответствие с вашим настроением выберете смайлик и прикрепите его на расколдованное дерево.

Улыбающийся смайлик – я неплохо работал, мне было очень интересно.

Хмурый смайлик - на уроке я работал неплохо.

Грустный смайлик – на уроке мне было трудно, не интересно.

10.Конец урока Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам.

Опубликовано: 25.04.2023