Урок русского языка по теме: «Сложные слова (слова с двумя корнями).»
Автор: Серасхова Сания Эрнестовна
Организация: МБОУ СОШ № 3
Населенный пункт: Ямало - Ненецкий Автономный округ, г. Салехард
Цель: познакомить с правописанием слов с двумя корнями; закреплять умения разбирать слова по составу; развивать мышление, логику учащихся; умение работать в парах; воспитывать коллективизм, взаимопомощь
Планируемые результаты:
учащиеся научатся составлять сложные слова; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; контролировать действия партнера; владеть диалогической формой коммуникации
1.Оргмомент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили, садитесь,
С усердием трудитесь!
2.Минутка чистописания.
Пропишите в тетради гласные, которые нам встретятся в словах, над которыми мы будем работать позже: о е
3.Актуализация и систематизация знаний.
Словарная работа.
Отгадайте загадки.
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)
Стебли ползучие, листья колючие. Цветок – воронкой с жёлтой коронкой. А зелёный плод с грядки годен в рот. (огурец)
Сто одёжек, все без застёжек. (капуста)
Что объединяет все эти слова? (слова с непроверяемыми написаниями, т.е. словарные слова, их написание нужно запомнить)
4. Введение в тему урока.
Отгадайте загадку.
Есть у нас в квартире робот, у него огромный хобот. Любит робот чистоту и гудит , как лайнер «ТУ» (пылесос)
Для чего нужен пылесос? (для очистки помещений от пыли, мелкого мусора, для чистки одежды, мебели, ковров и т.п.) Пылесос можно также использовать для побелки стен, окраски деревянных и металлических поверхностей. Впервые пылесос появился в США в 1899 году.
Составьте предложение из слов, расположенных на зрительных метках. (на зрительных метках слова: квартиру, пылесосом, брат, убирает, старший). Запись предложения и грамматический разбор.
А как вы помогаете родителям по дому? Не забывайте помогать родителям в уборке по дому. (Смена динамических поз)
Из каких частей может состоять слово? (приставки, корня, суффикса, окончания, основы слова) Что такое корень слова? Для чего нужны приставка и суффикс?
Давайте разберём слова морковь, капуста, огурец, пылесос по составу. Как вы думаете, сколько корней в слове пылесос?
Как вы думаете, почему так называется машина для уборки квартиры? (она убирает пыль, засасывает). Запись: засасывает (сосет) пыль. Подберите однокоренное слово к слову пыль – пыльный (запись слов, выделение корня). Есть ли корни пыль, сос в слове: пылесос? Так сколько же корней в этом слове?
5. Постановка цели урока.
Скажите, над какой темой будем работать. Поставьте цели урока.
(будем работать со словами с двумя корнями)
6.Первичное усвоение знаний. Использование презентации.
Пылесос. Так сколько же корней в этом слове?
Вывод: такие слова называются сложными. Между двумя корнями пишутся буквы, которые соединяют два корня. Они называются соединительными гласными. Соединительными могут быть только буквы о, е. Когда пишется соединительная гласная о, а когда е ?
Запись и разбор слов: мореход, землемер, пешеход, птицелов, дымоход, пароход.
Сделайте вывод, когда пишется соединительная буква о, а когда буква е?
Буква о пишется после основ, которые заканчиваются на твёрдый согласный; буква е пишется после основ, которые заканчиваются на мягкий согласный, шипящий и ц.
Давайте сформулируем правило, какие слова называются сложными?
Вывод: Сложными называются слова с двумя корнями. (Если сложишь корня два, будут сложные слова.)
Смена динамических поз.
7. Первичная проверка понимания.
Работа в парах
У вас на партах лежат карточки со словами. Вам нужно выбрать те, которые являются сложными, т.е. имеют два корня. Доказать свой выбор у доски.(проверка у доски)
На карточках записаны слова:
Прекрасный, землекоп, дырокол, ледокол, самокат, книголюб, подводник.
Какие слова называются сложными?
8. Физминутка.
Руки в сторону поставим,
Правой левую достанем.
А потом наоборот.
Раз хлопок, два хлопок,
Повернись ещё разок.
1,2,3,4
Плечи выше, руки шире.
Опускаем руки вниз, и за парты вновь садись.
9. Первичное закрепление знаний.
А) работа в группах
На карточках даны корни, составь сложные слова, помни соединительные гласные только о, е.
На карточках записаны корни:
земл, вод, тряс, лаз, пад, лист, ход, лед
Должны быть составлены слова: землетрясение, водолаз, листопад, ледоход,
Б) работа с учебником. Запись слов, взаимопроверка.
Отгадай загадки, запиши отгадки, выдели корни в словах.
Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт. Человек им управляет. Что такое ? (самолет)
У какого животного растёт на рогу нос? (носорог)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор
Вырос пестрый , как Петрушка
Ядовитый.. (мухомор).
Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.
Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор. (пылесос)
Какие слова называются сложными?
10.Домашнее задание по выбору
А) Найти и выписать 5 слов с двумя корнями.
Б) Сочинить сказку о соединительных гласных, которые стоят между корнями в сложных словах.
10.Рефлексия.
Закончи фразу:
На уроке я узнал…
Мне было интересно …
Самым трудным было для меня…
Самым интересным было для меня …
Использованная литература:
учебник «Русский язык» 3 класс Иванов, Евдокимова