Конспект занятия в сенсорной комнате с детьми 2 младшей группы «Путешествие по волшебному лесу»

Автор: Краснова Галина Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1368

Населенный пункт: г. Москва

Цель:

* создание положительного эмоционального настроя и психологического комфорта

*Развитие координации движений

*развитие тактильных анализаторов

*Развитие восприятия цвета

*Развитие познавательных процессов

*Снятие эмоционального напряжения

Материалы и оборудование; ребристый мостик, сенсорная дорожка, , домик из ленточек, сухой бассейн с рыбками, магнитофон, картинки с эмоциями.

1.Ритуал занятия.

Педагог: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем путешествовать по волшебному лесу. А теперь давайте подойдем к нашей полянке и послушаем пение птиц». Звучит аудиозапись «Голоса леса». Дети слушают пение птиц, педагог обращает внимание на красоту пения птичек.

Педагог: «Вы слышите пение птиц? Как красиво они поют!»

2. Ребристый мостик.

Педагог обращает внимание детей на мостик: «Посмотрите, ребятки, на нашем пути мостик. Давайте пройдем по нему, будем идти осторожно, скользя ножками, руки разведем в стороны, чтобы не упасть».

Педагог направляет детей к мостику, показывает, как нужно идти. Дети проходят друг за другом по мостику, педагог наблюдает за детьми и говорит, как правильно надо идти. Если дети умеют ходить по ребристому мостику, педагог может идти впереди детей, ведя их за собой.

3. Сенсорная дорожка.

Педагог:

«Теперь мы с вами пойдем по лесным тропинкам, идем медленно, внимательно, глядя под ножки, будем говорить, что ощущают наши ножки».

Дети идут по сенсорной дорожке, педагог слушает ответы детей, одобряя и уточняя их, предлагая почувствовать ножками поверхность тропинок.

4. Цветной водопад (домик из ленточек).

Педагог:

«Ребятки теперь мы подходим к цветному водопаду». Звучит аудиозапись «Голоса воды».

Педагог:

«Давайте, дети, пройдем через водопад, он прохладный, нежный, добрый».

Дети проходят через водопад (ленточки) и встают вокруг домика:

Педагог:

«Потрогайте, ребята, ленточки, какие они?»

Дети берут в ладошки несколько ленточек и трогают их. Если дети не отвечают, педагог подсказывает: «Они нежные и гладкие»

Педагог:

«Берем по одной ленточке и называем цвета». Педагог обязательно хвалит детей.

5. Лесная полянка.

Педагог: «Теперь присядем, отдохнем на лесной полянке. Здесь мы с вами будем рассматривать, ощупывать игрушки и рассказывать, какие они на ощупь.

Из корзинки педагог достает игрушки и дает детям: кубик, колючий мячик, шершавый мячик, мягкую игрушку, гладкий шарик, твердую матрешку.

Педагог: « Потрогайте свои игрушки, погладьте их. Понравилась ли вам поверхность игрушек? Какая она?». Дети называют свою игрушку и рассказывают, какая у нее поверхность. Если дети не знают, что сказать, педагог подсказывает им нужное слово.

Педагог: «А теперь поиграем в игру «Найди и покажи игрушку». Я называю поверхность, а вы показываете игрушку, у которой есть такая поверхность»

Педагог уточняет ответы детей, хвалит их за высказывания

6. Волшебное озеро (бассейн с шариками),

В бассейне находятся игрушки: дельфины, разнообразные рыбки, крокодил.

Звучит музыка –аудиозапись «Голоса леса»

Педагог: «Теперь давайте подойдем к волшебному озеру. Посмотрите, кто плавает в нем?» Дети называют: рыбки, крокодил, дельфины.

Педагог: «Давайте, ребятки, «помочим» ручки в озере».

Дети опускают руки в шарики и шевелят ими. Педагог поддерживает положительный эмоциональный настрой детей, делая это вместе с ними.

Звучит спокойная красивая музыка. Рядом с дельфином лежат картинки, изображающих рыбок с различным настроением: радостным, грустным, сердитым, испуганным. Педагог раздает каждому ребенку картинку, дети называют эмоцию.

Педагог: «Посмотрите, ребятки, дельфин принес нам картинки, изображающие рыбок, посмотрите на них, у рыбок разное настроение. Внимательно посмотрите на свою рыбку и скажите, какое у нее настроение».

Педагог раздает каждому ребенку картинку, дети называют эмоцию. Если ребенок не понимает эмоцию, педагог вместе с другими детьми помогает ему.

8. Релаксация.

Звучит красивая спокойная музыка.

Педагог:

«А теперь, представьте, что вы рыбки и плаваете вы в теплой воде, мягко шевеля плавничками (педагог вместе с детьми выполняет все движения, соответственно тексту). Вы плаваете над самым дном моря, видите красивые водоросли, разноцветные камушки. Вы решили отдохнуть и опускаетесь на мягкий песочек, вы спокойно отдыхаете, вам хорошо и приятно. Вы отдохнули и поднимаетесь на поверхность моря. Улыбнитесь солнышку и откройте глаза.

Пусть улыбка не покидает вас весь день».

10. Ритуал занятия.

Педагог:

«Вот и заканчивается наша прогулка по волшебному лесу. Что понравилось вам в волшебном лесу? Где в волшебном лесу вам было интереснее?

Попрощайтесь с волшебным лесом».

Дети вместе с педагогом говорят: «До свидания лес!!!». Уходят в группу.

В течении всего занятия педагог выполняет все действия вместе с детьми, уточняет ответы детей, подбадривает и хвалит их.

Список использованной литературы: Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Практические рекомендации. - М.: Аркти, 2010.

Опубликовано: 23.04.2019